2016-2017学年山西省高一上学期新生摸底考试--语文

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记叙文的句序常常以时间空间或事情的发展过程（起因、经过和结果）为顺序；议论文的句序，常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式为提出问题、分析问题、解决问题；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑）。理清思路，有利于从整体上大体理顺句序。一段写景的顺序由观察的角度决定，是俯视、仰视、平视，是从远到近，还是从上到下，是移步换景还是定点观察。写景的句子常用比喻、拟人等修辞手法，常采用整散结合的句式，讲究押韵、平仄、对称等。三、抓住语言标志，把握句子间的逻辑关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。而这些关系往往体现在一些语言标志上，如关联词语的呼应：或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果??；暗示性词语的使用：“同时”表示并列，位在后，“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“首先”、“其次”、“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“过去”、“现在”与“将来”，表示时间先后；“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论；“诸如此类”，表示综合等等；有指代意义的词语：有指代意义的词语往往紧跟在所指代的内容后面；句子之间的过渡、对应关系（内容上、形式上），也往往体现语言顺序的一致性；陈述对象前后一致。抓住这些语言标志，可以把握句与句之间的逻辑关系，有利于尽可能多地确定出必然相连接的句子。四、连读语感检验，确定正确答案。有的题干语句，句间关系比较隐晦，甚至多有分岔，可以多解，在排定语序时仍要经意而为，不可草率。因此，通过前面三步，已将几个语句初步排成了片段，这时要将它们连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，即予调整，直到感觉流畅为止。本题

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重在逻辑顺序的把握。 2．A 【解析】

试题分析：本题考查成语的运用。妄自菲薄：形容过分看轻自己，形容自卑心理 ，自轻自贱。指对自己的能力等没有自信，不相信自己可以完成。多用于贬义；风姿绰约：风：风度，风韵；形容人的气质。姿：体态。形容女子姿态风韵、体态柔美动人。B中对象是“民族歌舞”属于用错对象；C项中，褒贬错用，趋之若鹜，本义是像鸭子一样成群成群跑过去。比喻许多人争着去追逐某些事物。多做贬义词；不孚众望：能使大家信服，未符合大家的期望。与D项语境不合。 【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E

【技巧点拨】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。比如题中D项；第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。比如题中C项；第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。例如题中题中B项。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。 3．B 【解析】

试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。B项中，如果将“原来”改为“因

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为”，和后面的“难怪”不搭配，答案为B项。题中A项搭配不当；C项“成长和发展”并列不当；D项是“二对一”问题。

【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】考生在解答此类题过程中可以采用以下几种方法：第一，语感检查法。辨析病句，可以依靠预估，一般说来，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方，病句类型中的搭配不当、语序不当、语义重复、句式杂糅都可用此法，比如C项“成长和发展”并列不当；A项搭配不当。第二，主干枝叶法，按照先找句子主干，再看句子枝叶的步骤来确定病句，搭配不当、成分残缺都可以用此法。第三，类比检查法，就是仿造一个结构类似的句子同原句作比较，如果仿写句子有问题则说明原句不正确。第四逻辑分析法，就是从事理上分析句子，看概念的使用判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适，前后语句是否呼应等。比如题中D项是“二对一”问题；第五，寻找标志法，就是抓住病句中一些明显的语音标志。 4．B 【解析】

试题分析：本题考查识记文学常识的能力。B项中“夷陵之战” 胜方指挥官是陆逊，选项表述错误。

【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。

【技巧点拨】夷陵之战，又称彝陵之战、猇亭之战，是三国时期蜀汉昭烈帝刘备对东吴发动的大规模战役，是中国古代战争史上一次著名的积极防御的成功战例，也是三国“三大战役”的最后一场。章武元年（221年）七月，也就是刘备称帝三个月后，刘备以替名将关羽报仇为由，挥兵东征东吴孙权，气势强劲。孙权求和不成后，

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决定一面向曹魏求和、避免两线作战，一面派陆逊率军应战。陆逊用以逸待劳的方法，阻挡了蜀汉军的攻势，更在章武二年（222年）八月夷陵一带打败蜀汉军。夷陵之战的惨败，是蜀汉继关羽失荆州后又一次实力大损。

5．参考示例1：信任是所有关系的基础。人要彼此互信，一定要从自己守信做起。至于对待街头求助者，首先应该相信他人是真的遇到了困难，伸出手帮人一把，传递了爱心，美化了社会风气。即使有以行乞为业者，但我们在无法分辨的情况下给予帮助，自己并不会损失多少，一样可以收获助人的快乐。

参考示例二：信是中国传统美德，无论是做人还是做事，一定要诚实守信，彼此互信，因为没有信，世界将一片黑暗，人心将充满丑恶。信是所有关系的基础。但是，如果我遇到街头行乞者，我不会不加区别地给予救助，否则助长有些以乞讨敛财者不劳而获的心理；对倒地老人，扶不扶先判断真假，无法判断的，我不会扶，以免被不必要的麻烦纠缠，但我会打电话通知相关部门报告情况。（以上两种意见） 【解析】

试题分析：这是一道语言运用的综合考核题，首先应浏览语段，把握“信”主要内容，结合题干“假使你遇到了倒地老人或者街头困窘者，你怎样对待？把你的认识看法和行动表达出来。”答题关键词“认识看法”“ 行动”，答案中必须包括这两个方面，注意语言表达要简明、连贯、得体，字数不少于120字。能言之成理，符合社会公序良俗，符合“建设文明和谐社会”大方向以及正当的人之常情即可酌情给分，持否定态度却不采取积极措施的适当扣分。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】本题中考生除了，准确表达自己态度、方式外，还要注意语句简明得

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