初中语文教学中人文素养的培养

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初中语文教学中人文素养的培养

作者：谢菲菲

来源：《作文成功之路(高中)》2015年第11期

【摘 ;要】

人文素养是新时代对人才的基本要求，也是推动国民素质提高的重要基础。初中语文教学中包含着丰富的人文知识和人文精神，是学生人文素养发展的重要教育资源。本文在研究人文素养内涵的基础上，探究初中语文教学中人文素养培养的有效策略。 【关键词】

初中语文 ;人文素养 ;情感体验 一、人文素养的内涵分析

人文素养学生对初中语文知识的学习而由这些知识内化在他们身上所表现出来的气质修养，具体来说包括强调普遍的人类自我关怀，即对人类尊严、价值追求的关心和维护;追求真善美的统一，即心灵的完整性;追求人的自然情感和道德情感、审美理性、宗教理性的统一;珍视人类遗留下来的精神文化;全面发展理想人格的肯定与塑造。 二、初中语文教学中培养学生人文素养的有效策略 （一）挖掘语文教材中的人文精神进行教育

随着素质教育改革的不断推进，初中语文教材也进行了改编，改编后的教材含有丰富的人文精神内容，对学生产生强烈的情感震撼。例如，在《理想》的教学过程中，教师首先通过引导学生分析，第一段中的四个比喻，引导学生分析理想在自己的生活中扮演着什么样的作用，你会把理想比作什么，通过这样的不断地挖掘教材中的内涵，逐渐将理想与学生的生活密切联系起来，引导学生展开思考。然后，教师通过语言引导“理想在每一个人的身上发挥着不同的作用，在人类的不同时代也发挥着不同的作用”，接下来我们共同看看理想对人类的作用。通过分析第二段，学生理解理想是基于现实基础的，这时，教师引导学生去除自己制定的脱离时代和脱离自己能力的梦想，如成为超人;并逐步通过挖掘教材，引导学生理解，理想在人类前进过程中发挥的作用，在自己追求理想的过程中做过哪些努力，克服哪些困难，自己是怎样的精神体验，将理想与学生的生活联系起来。 （二）增加语文课堂教学中学生的情感体验

语文知识的传递是人文素养发展的前提和基础，但是二者之间并不是明显的正相关关系，在这个过程中，学生的情感体验和情感认同发挥着重要的作用。新课程背景下的初中语文课堂