昆明光华学校新课改总结评价材料

昆 明 光 华 学 校

高中课改总结评价材料

2011年11月18日

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昆明光华学校高中课改总结评价材料

时代飞速发展，教育日新月异。

今年，昆明光华学校根据《基础教育课程改革纲要(试行)》(教基[2001]17号)、《普通高中课程方案(实验)》(教基[2003]6号)和《云南省普通高中新课程改革工作方案（试行）》（云教基[2009]24号）等文件精神，凭借光华教育集团全面改革、转型的东风，结合昆明光华学校实际，昆明光华学校也进行了前所未有，轰轰烈烈，跨越式新课程教学改革。

现将有关高中新课程教学改革的情况，简要汇报和总结如下。

一、课程保障

（一）思想认识

适应时代发展的需要，紧跟光华集团改革的步伐，立足昆明光华学校实际，在集团董事长和昆明光华学校校长何元宗先生的亲自带领下，全校领导和教师全力以赴，认真进行新课程教育教学改革，大力推进教育创新，落实素质教育，努力构建具有昆明光华学校特色，充满生机活力、朝气蓬勃的具有现代教育理念、教育设施和现代信息技术三位于一体的光华教育模式。 1、光华教育目标与理念：

全面贯彻党和国家的教育方针和政策，坚持育人为本，德育为先，强化“四有”要求与“四会”能力培养，创新学生“成人、成才、成功”的三成培养模式，培养学生的爱国精神，培养学生的民主与科学精神，培养学生主动性与创造性。

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2、光华学校育人模式：

目标：构建宽基础、高特长复合型素质教育体系,着力中小学基础教育模式的体系创新。

（1）实施以四有（有理想、有文化、有道德、有纪律）、四自(自主、自信、自律、自强)、四会（会做人、会学习、会合作、会创造）为核心的素质教育体系,严格实施教育教学管理富有特色的“万千百十一”校本课程与教育工程的精英教育模式；

（2）构建名人名师大讲堂，实施名师引领与互动的名师育人模式；

（3）学校师生一人一台电脑现代化教学配置，在网络信息化基础上构建师生自主性研究型学习与创新的课堂教学模式；

（4）针对学生人生成才理想，实施师生一对一的特长教育与特别辅导的个性化育才模式；

（5）与美国、英国名校合作办学，实施中外双文凭教育的国际通识教育模式； （6）突出学校军校模式的养成教育与管理，与学校班级民主自治教育与管理的统一和谐的养成教育，实施培养高尚与荣誉、严谨与自律、民主与责任、敢于担当与有果断执行力的军校与民主教育的养成教育模式。

（7）努力实现“能力、创新、效益、质量、稳定、增长”六项目标。 3、认识与存在问题：

学校领导和教师对新课程改革的意义、基本理念、普通高中教育的培养目标等问题的认识基本到位，学校立足改革的决心和意志非常坚决，全力贯彻和落实新课程教育教学改革的精神和要求。

存在的问题有：配套的各项硬件设施还未完全建好；新课改所需的实际操

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作层面的细节还不够完善，如小组建设问题；自主学习问题；如何让课堂高效的问题；如何防止优生不优，差生更差的问题即分层教学的问题，导学案如何才能编制得科学合理问题，如何指导学生的学法问题等等。 (二) 制度建设

结合昆明光华学校的实际，不断建立健全课程管理制度、教学管理制度、校本研训制度、课程评价与质量监测制度，每月对任课教师课堂教学问卷调查与奖惩挂钩，ppt使用情况问卷调查与工资挂钩，每日的巡查制度、推门听课制度、集体备课制度、“四课”教研制度、班科联系制度、常规例查制度、教学奖惩规定、师德师风建设措施及奖惩方案、教学事故的认定及处理办法等等。各项制度都在有计划的实施和贯彻落实中。 例如：

1.光华特色教育体制与制度

（1）六模式复合型教育体制与制度 （2）校本与特长教育体制与制度 （3）教学管理体制与制度

（4）班级教学民主自治管理体制与制度

（5）学校管理与养成教育的军校模式管理体制与制度 （6）实践与创新教育体制与制度 （7）特别教育与辅导体制与制度

（8）强化师资能力培养与教学创新体制与制度 2.万千百十一校本工程

（1）特别课程与教学体制：学生除在校学习国家规定的全部课程外，昆

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