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小数的意义和性质复习课
教学内容:青岛版四年级下册教材第110~ 112页内容 。 教学目标:
1、使学生进一步理解小数的意义和性质,会比较小数的大小,并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
2、培养学生的归纳总结能力和灵活应用知识的能力。
3.利用所学知识解决一些实际问题,体验知识与生活的联系。
教学重难点:
重点:进一步理解掌握小数的意义和性质,会比较小数的大小,并
掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
难点:提高学生灵活应用知识的能力。
教学流程:
一、问题回顾,再现新知
谈话:请同学们回忆一下《小数的意义和性质》这一单元我们都学习了哪些内容,让我们一起来对这部分知识进行整理和复习。下面小组合作,梳理出本单元的知识点。
二、分层练习,巩固提高 (一)基础练习,巩固新知 1.填空:
0.8里面有( )个0.1。 0.32里面有( )个0.01 56.73读作:( )。
一百零八点五一八写作:( )。 2.化简下面各数。
0.40= 1.850= 2.900= 12.000=
(二)综合练习,应用新知
1、小数点移动规律:星期天,明明帮妈妈去市场卖西瓜。妈妈告诉明明西瓜每斤1元钱。于是明明先帮妈妈写好标价,然后不停的叫卖。结果一个西瓜都没有卖掉。请你想一想,这是为什么?(明明把标价上的1.00元错写成10.0元) 2、小数点移动:
把3.6的小数点向左移动一位是( )。 把3.14的小数点向左移动两位是( )。 把0.03扩大到它的( )倍是30。 把42缩小到它的( — )是0.042。 3、3.45<( )<( )<( )<3.5 4、给几个同学排队。
1.48 米 15.8分米 143厘米 153.毫米 (三).拓展练习,发展新知
1.(1)甲、乙、丙三台榨油机每分钟分别可以榨油2500千克、2.55千克和2千克60克。哪一台榨油最快?哪一台最慢?
(2)猜一猜:
①我是一个小数,我有三个“0”和两个“2”。我的千分位上是2。我的计数单位是0.001。(20.002)
②我是一个一位小数。我比10大,比11小。我的小数点向左移动一位以后是1.06。(判断出这个小数是10.6)
③我是一个两位小数,保留一位小数以后是9.0。我的末尾是最大的数字。(8.99)
2. (1)甲、乙、丙三台榨油机每分钟分别可以榨油2500千克、2.55千克
和2千克60克。哪一台榨油最快?哪一台最慢?
(2)猜一猜:
①我是一个小数,我有三个“0”和两个“2”。我的千分位上是2。我的计数单位是0.001。(20.002)
②我是一个一位小数。我比10大,比11小。我的小数点向左移动一位以后是1.06。(判断出这个小数是10.6)
③我是一个两位小数,保留一位小数以后是9.0。我的末尾是最大的数字。(8.99)
3. 大于3.1小于3.2的小数有几个?其中一位小数有几个?两位小数呢?三
位小数呢?
(请学生小组讨论。写出所有符合条件的两位小数。) 三、梳理总结,提升知识
通过本节课的学习,你对字母的作用有什么新的认识?还有什么问题没有解决?谈谈自己的收获,对自己的表现做出评价并提出待解决的问题?
使用说明:
教学反思:回味课堂,感觉亮点之处有: 1.系统的复习整理知识,便于学生的知识建构。
在复习环节,教师引导学生系统的整理知识,能够帮助学生把琐碎的知识系统的掌握,便于学生学习,学生能够主动的建构自己的知识系统。
2.重视数学与生活的联习,提高学习兴趣。
本单元知识与实际生活息息相关,本节课探索了三台榨油机每分钟榨油哪一台榨油最快?哪一台最慢? 现了数学与生活的联系,学生在解决实际问题的过程中体会到了数学的应用价值,能够提高学生的学习兴趣。数学教学中强化了学生数学意识的培养,使学生清楚的认识到“数学来源于生活、寓于生活、用于生活”。无论是问题的引入,还是练习的设计,都尽量让学生感受到数学就在我们的身边,数学与生活同在。
使用建议:本节课内容归纳总结性比较强,学生学习起来有一定的难度。因此在教学中,放手让学生利用已掌握的知识去解决生活中的数学问题,体验数学与生活的密切联系,使学生清楚的认识到“数学来源于生活,用于生活”。
相关链接: 青岛版四年级数学下册《新课堂同步学习与探究》。
峄城底阁运卜屯小学 张萍
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