《分镜头设计》课程教学大纲

教学与自由命题式项目式教学相结合，结合相关训练课题，采取教师课堂示范，学生技法学习，再作业分析，个别辅导的方式，通过训练，帮助学生掌握相关技法。在对分镜头设计思路的教学上，需要教师准备大量相关素材，在扩充学生眼界的同时，培养他们的创造力，必要时，可能需要教师一个个进行启发指导。

四、实践教学

（一）“千与千寻”分镜头摹片练习 1．类型（演示、操作）

教师通过图例解说分镜头设计规范及格式并进行操作演示，学生根据课题要求，完成实践项目。

2．目的

熟悉镜头设计的设计规范和格式，理解分镜头的概念，格式和绘制方法。 3．内容

按要求，根据提供素材进行临摹。 4．仪器设备

纸、笔、电脑、数位板 5．考核方式 小作业

（二）“人物对话”分镜头设计 1．类型（演示、操作）

教师通过各种图例资料进行此类项目的分析说明，并进行操作演示，学生根据课题要求，完成实践项目。

2．目的

掌握掌握轴线原理的运用，如何运用镜头表现人物对话的心理和过程 3．内容

按所提供的图例，进行相应的人物对话的设计。掌握不同的人物对话的分镜头的绘制方式。

4．仪器设备

纸、笔、电脑、数位板 5．考核方式 小作业

（三）“追梦之蝶”分镜头设计 1．类型（示范、操作）

教师通过给定文学剧本，要求学生编写文字分镜头台本，并设计角色和场景，最后自由绘制该项目的风镜头。

2．目的

掌握文字分镜头的编写和安排，根据剧本进行设定人物和场景设定，对短片进行整体策划，根据所学知识绘制画面分镜头。，

3．内容

根据要求，设计画面分镜头。 4．仪器设备

纸、笔、电脑、数位板 5．考核方式 小作业

（四）“从楼梯口下来的人”或“田间的人”分镜头绘制 1．类型（示范、操作）

教师通过各种图例资料进行此类项目的分析说明，并进行操作演示。 2．目的

掌握动画中镜头的空间调度，模拟摄影机机位。 3．内容

根据要求，绘制机位模拟图，进行镜头的空间调度设计，最后完成分分镜头设计。

4．仪器设备 纸、笔、电脑、数位板 5．考核方式 小作业

五、实施建议

（一）先修课程或预修知识建议

本课程作为动画专业基础课程，需要学生具有一定的美术绘画能力以及一定的人体结构造型能力，因此需先进行美术基础课素描、色彩、影视视听语言，动态速写，构成设计，剧本创作这几门课程的修习。

（二）教材选编和使用建议

建议教材：《动画分镜头设计绘制技法》，姚桂萍著，清华大学出版社，ISBN978-7-302-18737-0

使用建议：动画分镜头设计案例丰富，原理讲解思路清晰，内容丰富，一本教材未必全部合用，教师可根据自己的内容需要，进行补充内容教学。

（三）课程学时分配表（有独立的实验课，可增加一表格“1、理论教学”“2、实验教学”） 教学内容 教学 形式 理论 实践 课内小计 课内 1.0 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 3.1 3.2 3.3 3.4 分镜头设计概述 分镜头摹片 文字分镜头台本 文字分镜头台本 分镜头空间场面调度 机位的运用与景别 角色动态的设计应用 镜头语言的运用 轴线原理 越轴处理 镜头组接技巧 音效和节奏设计运用 理论 理论+实践 理论+实践 理论+实践 理论+实践 理论+实践 理论+实践 理论+实践 理论+实践 理论+实践 理论+实践 理论+实践 2 2 3 2 2 2 2 1 2 2 2 2 课外 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 课内 0 2 1 2 2 2 2 3 4 2 2 2 课外 0 0 1 1 1 0 2 0 2 2 1 2 48 2 4 4 4 4 4 4 4 6 4 4 4

（四）教学考核评价

考核方式：考查

题型配分：大作业（命题分镜头设计）

成绩评估：总成绩（100%）=平时成绩（60%）+期末成绩（40%）

平时成绩（60%）=作业（50%）+学习态度（10%） 期末成绩（40%）=命题造型综合设计

（五）教学资源与教学保障

1、文字教学资源

1．《动画分镜头设计》，殷俊等著，上海人民美术出版社

2．《动画导演基础与创作》，严定宪著，湖北长江出版社 2、网络、多媒体教学资源

具有相关的网络教学素材资源，并将建立起相关的网络教学课程，以方便学生利用课后时间予以巩固学习。

3、教学保障

拥有丰沛的教学素材，以及相关经验的合格教师团队；拥有能够配合教学需要的相关教学设备，及相应的教学软件，使得学生拥有良好的教学环境；学校的大力支持，使得教学上获益良多，为更好的教学，取得更大的教学成效打下最坚实的基础。

六、 附录

（一）术语解释 数位板

用于电脑数字绘画的专业硬件设备。