41 - 白鲸得救了教案

41 白鲸得救了

教学目标：

1. 能借助汉语拼音读准“世、界、顽”等生字，正确书写并记忆“界、世、顽等生字，在语境中理解重点词语：顽皮、绝望、奇迹、抢救、成群结队。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文。

3.了解白鲸是珍惜动物，体会人们保护动物的真挚情感，树立保护动物、珍爱生命的意识。

教学重点难点：

认读生字、理解并感情朗读人们抢救白鲸的过程。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1师：小朋友，看看上面这个可爱的大家伙，哪位知识渊博的小朋友能告诉我们，这是什么？（白鲸图片）板书：白鲸 （正音：jing 后鼻音）

2.师：那你对白鲸有什么了解啊？（白鲸是一种生活于北极地区的海域，通体雪白，生性温和，现存数量约10万头，十分珍稀。）

出示句子：白鲸是世界珍稀动物，受到各国人民的保护。教师引读：正是因为白鲸是（世界珍稀动物），所以（受到各国人民的保护）。（齐读、理解：珍稀：珍贵稀少）

生字：世界

3、齐读第一小节。

二、整体感知、补充课文。

1、自读课文，边读边思考课文讲了一个关于白鲸的什么故事？ 2.学生交流。简单讲述故事的内容。

3． (板书: 遇险-----得救) 今天我们要讲的就是一个有关白鲸得救的故事。（补充课题）

4.齐读课题。

三、细读课文，了解感悟

学习课文第二节。

1、齐读第二小节，学习生字：顽、极、慌、绝（左右结构，左窄右宽）

2、出示句子：两天以后，一股寒流忽然来临，海面转眼变成了晶莹的冰雪世界。白鲸回去的路被冰层堵住了。他们着了慌，拼命用背部撞击冰块。但是冰块太厚了，怎么也撞不破，他们绝望地嘶叫着。

3、白鲸遇到了什么危险？

4、这时候白鲸的心情怎么样？从文中找词语。（着急-------绝望）

(1) 白鲸绝望的表现怎么样？

(2) 什么叫“嘶吼”？为什么“吼叫” 5、小白鲸会不去了，无论他们怎么努力也撞不破冰块，猜猜此时白鲸会想写什么？ 6、请你做一条白鲸，读出当时的绝望。

四、学习课文第三、四节。

师：如果得不到援助白鲸的生命将受到威胁??白鲸是世界珍稀动物，受到各国人

民的保护，那么当这些白鲸遇难时，人们用了哪些方法去抢救白鲸,又遇到了哪些困难呢？

1、自由读课文3、4节，边读边思。

（媒体出示： 人们一听这个消息，纷纷赶来抢救，可是 。 在飞机的指引下，破冰船开出了一条二十多公里的通道，可是 。最后，人们用 把白鲸引入深海。）

2、学生交流。 （1） 交流填空。

（2） 人们采用了哪些方法救白鲸？

随机出示板书（凿开冰层 破冰船开道 音乐引路）

（3） 教师引读填空：

▲当白鲸遇到危险的时候人们纷纷赶来抢救，村民首先采用了凿冰的方法，可是——（体会天气的寒冷，海水冻结的速度非常快。）

▲他们又用破冰船开道的方法，虽然，破冰船·······，可是——（体会白鲸惧怕的心情。）

▲ 最后人们用——把白鲸引入深海。

3、师：人们用凿开冰层的方法行吗？（补充板书：又冻上了）出示：人们一听到这个消息，纷纷赶来抢救——又冻上了。

师：人们又用破冰船开道成功了吗？（补充板书：白鲸惧怕）出示:直升飞机和破冰船来了——不敢游进通道。

4、最后人们想到白鲸是海上百灵鸟。于是用音乐引路，这个方法成功了吗？你从哪句话看出来的？

出示：啊！奇迹出现了，白鲸成群结队地跟着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。） （1）（过渡）师：人们巧妙地用音乐引路的方法拯救了白鲸，创造了奇迹。了 （补充板书：游出冰区）

（2）理解：什么叫“奇迹” （极难做到的、不同寻常的事情） ，可以结合以前所学的课文内容加以理解。

（3）在这篇课文中，奇迹就是（白鲸成群结队地跟着破冰船慢慢游出冰区，进入深海）。 师：当白鲸脱离了危险，人们终于如释重负，松了一口气，让我们带着轻松的心情读（出示：白鲸得救了）是啊！人类用智慧拯救了白鲸，让我们再带着喜悦的心情读（白鲸得救了。）

五、 复习巩固，课外拓展。

师：白鲸感谢人类给了它们帮助，当它们游回到了自己的故乡，见到了亲人和朋友，它们会说些什么呢？

想象说话练习：

（出示：白鲸回到家， 地对 说：“ 。”）

附板书：

白鲸得救了

凿开冰层 又冻上了 破冰船开道 白鲸惧怕 音乐指路 游出冰区