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41 白鲸得救了
教学目标:
1. 能借助汉语拼音读准“世、界、顽”等生字,正确书写并记忆“界、世、顽等生字,在语境中理解重点词语:顽皮、绝望、奇迹、抢救、成群结队。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
3.了解白鲸是珍惜动物,体会人们保护动物的真挚情感,树立保护动物、珍爱生命的意识。
教学重点难点:
认读生字、理解并感情朗读人们抢救白鲸的过程。
教学过程:
一、谈话引入,揭示课题
1师:小朋友,看看上面这个可爱的大家伙,哪位知识渊博的小朋友能告诉我们,这是什么?(白鲸图片)板书:白鲸 (正音:jing 后鼻音)
2.师:那你对白鲸有什么了解啊?(白鲸是一种生活于北极地区的海域,通体雪白,生性温和,现存数量约10万头,十分珍稀。)
出示句子:白鲸是世界珍稀动物,受到各国人民的保护。教师引读:正是因为白鲸是(世界珍稀动物),所以(受到各国人民的保护)。(齐读、理解:珍稀:珍贵稀少)
生字:世界
3、齐读第一小节。
二、整体感知、补充课文。
1、自读课文,边读边思考课文讲了一个关于白鲸的什么故事? 2.学生交流。简单讲述故事的内容。
3. (板书: 遇险-----得救) 今天我们要讲的就是一个有关白鲸得救的故事。(补充课题)
4.齐读课题。
三、细读课文,了解感悟
学习课文第二节。
1、齐读第二小节,学习生字:顽、极、慌、绝(左右结构,左窄右宽)
2、出示句子:两天以后,一股寒流忽然来临,海面转眼变成了晶莹的冰雪世界。白鲸回去的路被冰层堵住了。他们着了慌,拼命用背部撞击冰块。但是冰块太厚了,怎么也撞不破,他们绝望地嘶叫着。
3、白鲸遇到了什么危险?
4、这时候白鲸的心情怎么样?从文中找词语。(着急-------绝望)
(1) 白鲸绝望的表现怎么样?
(2) 什么叫“嘶吼”?为什么“吼叫” 5、小白鲸会不去了,无论他们怎么努力也撞不破冰块,猜猜此时白鲸会想写什么? 6、请你做一条白鲸,读出当时的绝望。
四、学习课文第三、四节。
师:如果得不到援助白鲸的生命将受到威胁??白鲸是世界珍稀动物,受到各国人
民的保护,那么当这些白鲸遇难时,人们用了哪些方法去抢救白鲸,又遇到了哪些困难呢?
1、自由读课文3、4节,边读边思。
(媒体出示: 人们一听这个消息,纷纷赶来抢救,可是 。 在飞机的指引下,破冰船开出了一条二十多公里的通道,可是 。最后,人们用 把白鲸引入深海。)
2、学生交流。 (1) 交流填空。
(2) 人们采用了哪些方法救白鲸?
随机出示板书(凿开冰层 破冰船开道 音乐引路)
(3) 教师引读填空:
▲当白鲸遇到危险的时候人们纷纷赶来抢救,村民首先采用了凿冰的方法,可是——(体会天气的寒冷,海水冻结的速度非常快。)
▲他们又用破冰船开道的方法,虽然,破冰船·······,可是——(体会白鲸惧怕的心情。)
▲ 最后人们用——把白鲸引入深海。
3、师:人们用凿开冰层的方法行吗?(补充板书:又冻上了)出示:人们一听到这个消息,纷纷赶来抢救——又冻上了。
师:人们又用破冰船开道成功了吗?(补充板书:白鲸惧怕)出示:直升飞机和破冰船来了——不敢游进通道。
4、最后人们想到白鲸是海上百灵鸟。于是用音乐引路,这个方法成功了吗?你从哪句话看出来的?
出示:啊!奇迹出现了,白鲸成群结队地跟着破冰船慢慢游出冰区,进入深海。) (1)(过渡)师:人们巧妙地用音乐引路的方法拯救了白鲸,创造了奇迹。了 (补充板书:游出冰区)
(2)理解:什么叫“奇迹” (极难做到的、不同寻常的事情) ,可以结合以前所学的课文内容加以理解。
(3)在这篇课文中,奇迹就是(白鲸成群结队地跟着破冰船慢慢游出冰区,进入深海)。 师:当白鲸脱离了危险,人们终于如释重负,松了一口气,让我们带着轻松的心情读(出示:白鲸得救了)是啊!人类用智慧拯救了白鲸,让我们再带着喜悦的心情读(白鲸得救了。)
五、 复习巩固,课外拓展。
师:白鲸感谢人类给了它们帮助,当它们游回到了自己的故乡,见到了亲人和朋友,它们会说些什么呢?
想象说话练习:
(出示:白鲸回到家, 地对 说:“ 。”)
附板书:
白鲸得救了
凿开冰层 又冻上了 破冰船开道 白鲸惧怕 音乐指路 游出冰区
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