2019-2020年五年级信息技术下册 第1课 生活在信息中教案2 浙江摄影版

2019-2020年五年级信息技术下册 第1课 生活在信息中教案2 浙江摄影版

[教学内容]

浙江摄影出版社《小学信息技术》五年级下第一课《生活在信息中》 [教学目标] 知识目标：

1.体会什么是信息，感受生活中信息无处不 2.了解信息的多种表现形式。 技能目标：

1.学会收集生活中的有关信息。 情感目标：

1.激发同学们对信息技术的好奇心。

2.培养同学们善于发现身边信息的习惯，感知信息有真有假。 [教学重点和难点]

信息的多种表现形式，虚假信息的判断及危害分析。 [课前准备]

多媒体网络教学系统、课件 [教学过程]

环节 教师活动 学生活动 设计意图 1.播放“开心辞典”的声音，引出“王小丫”，出示她的相关图片。 一、引入 2.小结: 我们听到的，看到的都是信息，只要你仔细观察就会发现身边的信息无处不从“王小丫”声音入手把认真听讲，学生带入课堂，让学生基发表见解。 本体会只要仔细观察就能发现身边的信息无处在。 3.引出课题：信息万花筒。 不在。激发学生的学习兴趣。 各种类型的信息： 1.出示文字题：刘翔的相关资料，层层递进，让学生猜猜他是谁。 小结：我们要准确表达信息。 2.出示图片题：用常见的图片让学生说说图片的信息。（以前所学的标志、活动照片等） 二、猜猜猜 3.由学生的回答，帮助学生总结出常见的信息表现形式：文字、图片、声音等。 4.播放视频，得出手势（哑语）、动作也是信息的表现形式；同一信息也可以有不同的表达形式。 5.学生从学校、家庭、过马路三方面列举生活中的信息。 先分析刘翔的相关资料，让学生明确信息的表达要准确。 然后把材料以文字、图片、声音、视频四种形式让学生理解信息的多学生仔细呈现，以及同一信息观察、交流种表现形式，最讨论、分可以有不同的表现形式。析。 后通过学生从几方面列举生活中的信息及它们的表现形式，培养学生善于发现身边信息的习惯。 1.出示“刷卡诈骗短信及邮件”让学生讨论信息的真伪。 三、火眼2.出示QQ上网聊天时常发现的两条虚假信金睛 息。 3.小结：脚踏实地，好好学习。 学生判断信息的真伪。 通过列举刷卡诈骗短信让学生判断，并且列举上网常碰到的一些虚假信息，让他们感知信息存在真伪。 1.上网搜索有关“刷卡短信”的案例，让学四、搜索小高手 生进一步感知虚假作息的危害。 2.讨论它带来的危害。 通过让学生进行搜学生操作，索，让他们进一步明确生发表见解。 活中判断真伪信息的重要性。 说说这堂课你学到了什么？ 五、小结 学生各抒己见 对自己所学的知识做一个简单的小结。

附送：

2019-2020年五年级信息技术下册 第1课 生活在信息中教案3 浙江摄影版

教学目标： 知识目标：

1.体会什么是信息，感受生活中信息无处不在。 2.了解信息的多种表现形式。 技能目标：

能用不同的形式表现信息。 情感目标：

1.培养同学们寻找和发现身边的信息的习惯，感知信息有真有假。 2.激发同学们对信息技术的好奇心。 教学重点、难点：

重点：体会信息有多种表现形式，并学会用不同的形式来表现信息。 难点：能根据各个信息的特点，选择最合适的形式来表现信息。 教学过程:

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 1.身边的激趣导入 信息无处不在。 1．寻找失主 创设情景：帮助警察寻找包的失主。 根据包中的三件物品：口红、一根据故事情景分析，判断。 在课堂导入中通过创设情景“帮助警察寻找包的失主”激发学生的学习兴趣。 年级数学书和一年级数学教师用书，分析包的主人最可能是谁。 2．小结 在我们的身边充满了各种各样的信息，只要你仔细观察就会发现身边的信息无处不在。 学生认真听，思考分析信息的重要性。 在分析的过程中让学生逐步体会到只要仔细观察就能发现身边的信息无处不在。（实际上说明信息的重要性） 二、知识建构 1.各种类型的信息 1．信息的多种表现形式 （1）下传“资料”文件夹； （2）通过学生的回答，帮助学生总结出常见的信息表现形式：文字、图片、声音、视频……，以及同一信息可以有不同的表达方式。 学生在“资料”在现实生活中信息常常是以图文件夹中寻找老师的信息。 片、文字、声音等多种形式传递给人们，因此在这个环节中将教师的资料以文字、图片、声音、视频四种形式呈现，让学生在这四类资料中寻找有关老师的信息，体会信息的多种表现形式，同时也明白同样的信息可以有学生用多种方式表达信息。 不同的表现形式。 2．用不同的形式表现信息 （1）师生讨论用多种方式表达词语“扇子”。 （2）游戏——词语竞猜 选择最方便快捷的方式来表达自己的信息。 根据信息猜词语。