《多一些、少一些、多得多、少得多》课堂教学实录

《多一些、少一些、多得多、少得多》课堂教学实录

教学过程：

一、创设情境 激发兴趣

师：孩子们，现在是什么季节呀？ 生1：现在是春天。 生2：现在是春季。

师：今天，老师带大家一起去看看，当春天来临时，小动物们都在做什么，好吗？（出示小动物观聚的情景图） 生齐：好！

（学生兴致勃勃地观看情景图）

二、因势利导 自主探索

1．学习“多一些”、“少一些” 。

师：春天到啦，闷了一个冬天的小动物们都出来啦，为了迎接春天的到来，瞧，它们在做什么？（多媒体出示小猴和小猫折幸运星比赛的场景图）

生1：它们在折五角星。

生2：它们在折星星。 生3：它们在折幸运星。

师：从这幅图上小朋友们知道了什么？你能用自己的话说说他俩比赛的情况吗？ 生3：我知道小猫折了38个，小猴折了34个 生4：我知道小猫比小猴折得多。

生5：我知道小猴比小猫折得少。 生6：我知道它俩折得差不多。 师：小朋友们观察得课真仔细！谁能更准确地用自己的话说说小猫和小猴比赛的情况？ 生7：小猫比小猴多一点。 生8：小猫比小猴多几个。 生9：小猫比小猴多一些。

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师：多一点，多几个，都表示小猫比小猴折的多一些。（板书：多一些 ）你能用“多一些”说一句话吗？

生1：我家养的鸡比鸭多一些。

生2：我家里的人比叔叔家多一些。

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师：说得真好！你能把“多一些”换一种说法吗？比如“小猫做的比小猴多一些”，我们又能怎么说呢？

生3:小猴做的比小猫少。

生4：小猴做的比小猫少一点。 生5：小猴做的比小猫少几个。 生6：小猴做的比小猫少一些。

师：少一点，少几个我们都可以用少一些来表示，我们可以说小猴做的比小猫少一些。（板书：少一些）

师：小猫、小猴看到小朋友们这么爱动脑筋，想带小朋友去果园参观，出发前，小猫数啦一年级两个班的人数发现（出示：一班共有38人，二班人数比一班少一些），请你猜猜二班可能有多少人？ （全班交流）

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生1：二班去了36人。

生2：我和何诚一样。

师：认为二班去了36人的请举手。 （学生举手表达自己的意思）

师：你是怎么想的？为什么不选40人和16人呢？ 生3：二班人数比一班少，如果二班去40人就比一班多啦。 生4：16比38少很多，不是少一些。

师：36人和16人都比38人少，为什么选36人，不选16人？它们有什么不同吗？ 生5：36比38只少2人，是少一些。 生6：16比38少22人，是少许多。 生7：36比38少一些，16比38少很多。 师：人数完全正确，我们出发吧！

2．学习“多得多”、“少得多” 。 师：（出示“试一试”）看，这是什么地方？他们在说什么？

生1：我们来到果园啦，小熊说苹果有50个，小兔说梨的个数比苹果少得多。 师：小朋友猜猜梨可能有多少个？ 生2：梨有18个。 生3：梨有48个。 生4：梨有54个。

师：你们认为谁猜对了呢？能说说为什么吗？ 生5：我认为江梦梦说的18个是对的。

师：选48个为什么不行呢？

生6：梨比苹果少得多，48比50少2个不能说少很多。

生7：48比50少一些，18比50少32个，18比50少很多。 师：梨有18个，梨比苹果少得多。（板书：少得多）梨比苹果少，还可以怎么说呢？ 生8：苹果比梨多。

师：怎样才能表达出“梨的个数比苹果少得多”呢？ 生9：苹果比梨多许多。 生10：苹果比梨多很多。 生11：苹果比梨多得多。

师：真是一群会思考的孩子！梨比个数比苹果少得多，我们还可以说苹果比梨多得多。（板书：多得多）

师：参观完果园，我们去参加拍球比赛了，看！（出示“想想做做”第1题遮去小明的话。） 如果我们选12下，你猜小明会说什么？选50下，小明会说什么？如果我们选85下，小明又会说什么？

生1：选12下，小明会说拍的比小芳少得多。

生2：选50下，小明会说拍的比小芳多一些。 生3：选50下，小明会说拍的和小芳差不多。 生4：选85下，小明会说拍的比小芳多很多。 生5：选85下，不明会说拍的比小芳多得多。 ??

师：小明究竟说什么呢？（出示：我拍的比你多得多） 小明说比小芳拍的球多得多，你能换一种说法吗?

生6：小芳拍的球比小明少很多。

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生7：小芳拍的球比小明少许多。

生8：小芳拍的球比小明少得多。

师：小明赢了比赛，心里特别开心，邀请我们去逛超市呢！（出示“想想做做”第3题） 孩子们，阿姨这里说的“贵”是什么意思呢？“贵多啦”又是什么意思呢？

生1：贵就是多得意思，贵多啦，就是多多啦。

生2：贵多啦就是多得多。 ??

师：你认为篮球是多少钱呢？为什么？ 生3：58元，58元比25元多多啦。 生4：58元比25元多得多。

师：小红想买乒乓球，如果阿姨说“便宜多啦”，小朋友知道“便宜”是什么意思？“便宜多啦”什么意思呢？

生5：便宜就是少的意思，便宜多了就是少得多。 生6：便宜多啦就是少很多。

3．初步小结。

师：在日常生活中，当我们不仅要比较两个数的多少，而且要反映数相差的程度时，就可以用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”这些词来表达。

三、延伸拓展，巩固内化

师：刚才，小朋友们学会了用“多一些、多得多、少一些、少得多”来比较两个数的多少。除了比多少，我们还学过比长短、比高矮、比大小等。你能用刚才的说法来比一比老师与蒋健、张成霞的高矮吗?

生1：陈老师比蒋健高得多。 生2：陈老师比张成霞高得多。 生3：蒋健比陈老师矮得多。 生4：张成霞比陈老师矮得多。 生5：蒋健和张成霞差不多高。 生6：蒋健比张成霞矮一些。

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师：刚才有小朋友说蒋健和张成霞差不多高。差不多是什么意思？ 生1：差不多就是多得不多。

生2：差不多就是两个人的身高相差得不多。 师：你能用差不多说一句话吗？

生3：小红和小明都上一年级，她们的年龄关不多。 生4：爸爸和妈妈的年龄差不多。 生5：教室里桌子和椅子差不多。 ??

师：下面，我们来玩个比较数的大小的游戏，三人一组，每个小朋友分别写一个数，再选出其中的两个数比较大小，说一句话，看看谁说得好，学生分小组进行游戏。谁来汇报一下你们小组的情况？

生1：我们组的三个数是8、10、和50。

师：谁会用他们组的三个数字，选出其中的两个说一句话？ 生2：8比10少一些，8比50少得多，10比50少得多。 生3：50比10多得多，50比8多得多。 生4：10比8多一些，10比50少得多。

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师：10比8多，但是10又比50少，孩子们，你们发现，一个数和其它的数进行比较时，它是不是就一定大，或者就一定小呢？

生5：不是，比如40比30大一些，但40比92就小得多。 ?? 师：（拿出两堆本子，第二堆相当第一堆的2倍）这儿有两堆本子，矮的一堆有20本。猜一猜高的一堆有多少本。请小朋友们讨论一下，再把你的想法告诉大家。 生1：高的一堆有40本。

生2：高的一堆有46本。 ??

教师再拿出一堆本子(比40本略少)，估计一下这一堆大约有多少本。 生1：高的一堆有30多本。 生2：有35本。

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师：这儿有一盆黄豆，我从中抓出一把黄豆，有50多粒，我再抓一把蚕豆，请你猜猜有多少粒。

生1：30粒。

生2：20多粒 ??

师：回家后请小朋友们自己抓一把黄豆或蚕豆，也可以是花生米试一试，数一数有多少粒。

四、总结回顾，内化新知

师：今天你学会啦什么，能用自己的话说一说吗？

生1：今天我学会啦多一些，少一些，多得多，少得多。 生2：我今天知道啦差不多的意思。

生3：我知道一个数的大小不是一定的。 ??

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