16.2 二次根式的乘除 教案2

(2)．被开方数中不含能开得尽方的因数或因式． 我们把满足上述两个条件的二次根式，叫做最简二次根式． 尝 试 应 用 （2）（1）325y； （2）. 1009x2333； ??10010010 31?1．例4 计算：（1）； （2）. 2183 243112 ； （2）. 教师出示问题，组织学生练习，学?283生独立完成，2名学生板演，教师巡回辅导，对于共性问题，做好补3.例5化简： 教. 2.计算（1） 对于例5，教师引导学生利用公式化简. 学生独立完成，小组对答案，探讨正确的方法及答案. （1）解：（1）25y5x25y?=. 29x23x9x4.化简 64b23（1）； （2）. 29a645.例6计算： 35； （2）3227?； （3）82a. 分母有理化是例6的主要方法，根据分式的性质分子分母同时扩大相同的倍数，分数的值不变来化简. 解：（1）35==3?55?5?15； 5?6 ； 3?2a. a（2）322782a32332?33?3?（3）=222?a2aa?a成果 这节课你有哪些收获？谈谈自己的想法. 第 5 页 共 6页

展示 师提问: (1)二次根式的除法公式与乘法公式有什么区别和联系?它们各有何特点? (2)最简二次根式有什么特点? 补 偿 提 高 (2) 1．分母有理化:(1) 132 学习小组内互相交流，讨论，展示. 教师出示题目. =______; 110=_____; (3) =______. 1225第1题、由学生独立完成. 教2．已知x=3，y=4，z=5，那么yz?xy的师巡视，个别辅导. 最后结果是_______． 请四位学生板练. 师生共同评析.存在的共性问题共同讨论解决. 教师布置作业，并分层提出要求. 学生独立完成. 作业教材第12页.习题21.2 设计 复习巩固 2题，3题 (3)、(4) 综合运用 4题（2），6题 (3)、(4)

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