人教部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》优秀教案

明确：惠崇是一个和尚，他画了一幅画叫《春江晚景》。苏轼在画上题了一首诗，叫《惠崇春江晚景》。 4．“三衢道中”这个题目是什么意思？ 明确：三衢山的山道上。 三、课文研读，突破重难 1．学习《惠崇春江晚景》。 (1)介绍作者苏轼。

苏轼(1037—1101)，字子瞻，号“东坡居士”，谥号“文忠”，眉州眉山(今四川眉山)人，“唐宋八大家”之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”。作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。

(2)每句诗的意思分别是什么？

明确：第一句：竹林外两三枝桃花初放。第二句：春天来临，寒冰消融，水温一升高，群鸭好像就最早感觉到了春天的信息，迫不及待地到江水中嬉戏玩耍了。第三句：河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽。第四句：河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里面来。 (3)什么是“蒌蒿”“芦芽”？(出示图片) (4)这首诗中哪些句子是写景的？ 明确：前三句。

(5)那么第四句是写什么呢？ 明确：作者的想象。

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(6)除了最后一句是作者的想象，你还能发现作者的想象之笔落在了哪些词句上吗？ 明确：暖、知。

(7)为什么说“春江水暖鸭先知”？

明确：江南水乡冬末初春时节，天气依然比较寒冷，常常出现降温和春寒天气。在这种春寒的天气里，猫、狗都伏在炉灶旁、屋檐下，而此时的池塘里、溪水边，三五成群的鸭子却可在水中戏游，时而把头潜入水中，时而又展翅“高唱”。鸭子的这些举动，告诉人们寒冷的天气即将过去，气温开始逐渐回升，江河溪水中的水温已经变暖，春天来临了。这句诗细致、逼真又生动形象地勾画出一幅南方早春时的秀丽景色。

2．学习《三衢道中》。

(1)诗人是什么季节游三衢山的？从哪里可以看出？ 明确：夏季。从“梅子黄时日日晴”可以看出。 (2)读第二句“小溪泛尽却山行”，说说这句话写了什么。 明确：一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。 (3)诗人的行程路线是怎样的？

明确：他先乘小船走到小溪的尽头，再沿着山路行走。 (4)沿途诗人都看到了些什么？哪句诗是写作者的沿途所见？ 明确：绿荫、黄鹂。“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”是写诗人的沿途所见。

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(5)赏析诗的三、四句。

明确：三、四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。“来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见此作构思之机巧、剪裁之精当。 四、课堂小结，效果强化

1．设置问题，引导学生回顾本课所学内容。 (1)根据课文内容填空。

《绝句》中通过描写动物活动来增添春景意趣的诗句是：________，________。

明确：泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯

(2)《三衢道中》在写作手法上有什么特点？

明确：通过对比融入感情。诗将往年阴雨连绵的黄梅天与眼下的晴朗对比；将来时山林的幽静与归途中的黄鹂叫声对比，于是产生了起伏，引出了新意。全诗又全用景语，浑然天成，描绘了浙西山区初夏的秀丽景色；虽然没有铺写自己的感情，却在景物的描绘中锲入了自己愉快欢悦的心情。 2．总结。

在《惠崇春江晚景》这首诗的学习过程中，我们学会了借助资料来学习古诗，增长了不少知识，收获不小呀！

《三衢道中》的诗人将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初夏的宜人风光，而且表现出诗人的愉悦情状，

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让人领略到平的意趣。 五、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 教学反思： 2燕子 教学目标 知识与能力

1．会认10个生字，会写12个生字，正确读写“燕子、赶集”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法

1．通过朗读课文，理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。

2．体会文章的思想感情，学习作者细致的观察和精准的表达，积累好词佳句。 情感、态度与价值观

培养学生热爱大自然的思想感情。 重点难点 教学重点

学习作者细致的观察和精准的表达，积累好词佳句。 教学难点

理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可

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