神五载人航天飞行新闻两篇（说课稿）

《“神五”载人航天飞行新闻两篇》说课稿

今天我说课的题目《“神五”载人航天飞行新闻两篇》。下面我就按我的备课思路和设计,一一展开解说。 一、 说教材

《“神五”载人航天飞行新闻两篇》是粤版必修五第二单元的第二篇文章，《“神五”载人航天飞行新闻两篇》是两篇新闻报道。本部分学习的重点是让学生在以前新闻学习的基础上，掌握新闻（消息与通讯）的主要特点和新闻结构，以至于解决高考中涉及的一些题型，进而为高考作准备。所以，今天这两篇新闻的学习显得尤为重要。

二、说教学目标与重点、难点 (一)教学目标 1、学生情况分析

这篇文章的教学对象是高二的学生，高一的学习已经使学生有了一定的新闻知识的积累。学生对新闻虽感兴趣，想读却不会读，想做题却不会做，懂得一些知识却不深入，特别是在知识的深度和广度上，筛选信息的能力上，还有待加强。所以我就抓住这些方面，既引导学生阅读新闻又教以学法从而提高阅读新闻的兴趣。 2、教学目标制定的理论依据

本单元主要是新闻性的通讯和报道，通讯报道讲求真实和客观。作者可以有自己的感想倾向，但必须在报道真实的前提下。阅读新闻要善于捕捉国内外发生的重大事件和贴近实际、贴近群众、贴近生活的重要信息，关注这些事件和信息产生的社会背景，了解它们对社会生活将会产生哪些影响，思考应该做好哪些准备才能从容应对，养成阅读新闻的良好习惯，将会获得更多的生活和智慧。

学习重点是了解新闻报道的特点和形式，把握新闻要素，从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住人物事件的典型意义，从遣记造句上体会准确精练的语言；学写一句话新闻，为新闻拟写标题，拟写导语，压缩新闻主体。通过比较阅读，掌握常用新闻文体的写作方法。 3、制定教学目标

依据以上分析,我确定的教学目标为:

①知识与能力：掌握消息写作、新闻写作的常识，能把握课文主要内容。

②过程与方法：运用比较阅读的方法，指导学生阅读，能具体区分通讯与消息的不同 ③情感态度与价值观：学习航天精神，培养学生爱“中华民族直的脊梁”的感情，勇于开拓不断进取的优秀品质，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。 （二）确定教学重点、难点

根据以上三个目标的要求我设计了本课教学的重点、难点。 重点难点：通过比较阅读，掌握了解新闻的特点，掌握新闻的结构特点，学习新闻叙事技巧。 .让学生走进作品的情感世界，学习杨利伟顽强拼搏、为国争光的精神，学习航天精神，增强民族自豪感。 三、说教法

根据本文的特点和《大纲》要求，在教学时要加强比较阅读的指导，在阅读中找出消息与通讯的各要素，了解消息与通讯的结构特点，通过压缩语段、学写一句话新闻，从而培养学生的新闻实践能力；用心感受文中有特色的语言、感人肺腑的人物、惊心动魄的情景，并能谈心得、作评价。 四、说学法

1、速读法 快速朗读，迅速捕捉课文内的基本信息。 2、讨论法 通过提问思考讨论，引导自己思考。 3、质疑法 引导学生从无疑处发现问题，提出问题

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五、教学课时：一课时。 六、教学步骤 （一）导入

我是这样设计导语的：同学们，你们知道2016年10月29日韩国发生了什么事？——朴谨惠深陷“闺蜜干政”丑闻。

有句古话说：秀才不出门，全知天下事。我们不出门如何知道天下事？就是通过各种新闻媒体让我们不出门也知道天下事。那新闻有什么特点呢？这节课我们就来看看“新闻”。 （二）介绍新闻相关知识（重点强调第3、4点）。

1、新闻必须是新近发生和新近发现的事实。它的特点是向人们传递各种信息。

2、新闻的分类：新闻是新闻体裁和新闻报道的总称，包括消息和通讯、特写、评论、调查等多种体裁。

3、新闻的主要特征：真实性、准确性、时效性。 4、新闻的组成部分：标题、导语、主体和结尾。

（三）整体感知：快速朗读，引导学生分别用一句话概括两则新闻。

之所以这样安排，是因为快速朗读，是让学生整体感知这篇文章最好的办法，可以迅速捕捉课文内的基本信息；同时让学生在读中感受，在读中思考，在读中品味语言文字的魅力。 （四）比较阅读，把握消息与通讯的区别。

1、让学生分别找出两则新闻的导语、主体、结语，并概括其内容。 2、重点掌理解在文章的主体部分： 多媒体出示问题，让学生合作探究：

1、找到《心随飞翔》文中描写“神州五号” 飞行过程的段落，进行压缩，不超过70字。 （培养学生提炼信息的能力）

2、《英雄潇洒走苍穹》中主要介绍了杨伟利的哪些主要事迹？表现了他怎样的思想品质？

（分组讨论，培养学生合作探究的能力）

3、讨论探究：请说说这两则新闻报道的侧重点？再比较这两篇新闻在写法上有什么不同。

在学生充分发言的基础上，教师作总结归纳——1在内容上，消息简略单纯；通讯详细丰富。消息，大多一事一报，且只报道新闻事件的大概情况；通讯报道可一人一事也可涉及众多的人物事件，同时通讯十分重视细节的刻画。2形式上: 消息程式性强，主要是叙述，语言简洁朴素，循规蹈矩；通讯创造性强，表达方式丰富多样，使用多种表达技巧，语言新颖独特摇曳多姿。（归纳总结必不可少，因此，在引导学生充分探讨的基础上，教师做一个小结，总结消息与通讯的不同点。）

（五）合作探究：课文中两则新闻显然已经是“旧闻”了，即使是今天的新闻也会成为明天的“历史”，但每则新闻有自己的新闻价值。请以这课文为例，谈谈新闻的价值体现在哪里？ 《心随飞翔》在“神五”发射的第二天就见报，快速、真实报道出来。新闻的内容给人如亲眼目睹、身临其境的感觉，充满激情的语言，带给读者无比的自豪与兴奋，给读者极大的满足。

《英雄潇洒走苍穹》在“神五”发射后不到一个月的时间见报，让读者明白航天英雄的成功靠的是超人的意志、高度的责任感、踏踏实实的精神。更让我们想到的是，在任何一个岗位上都应具有想他那样的航天精神。 （六）作业——学以致用，拓展探究

1、将下面一则消息压缩为一句话新闻。（不超过22个字）

最近，在安徽枞阳县汤沟镇出了一桩新鲜事，全镇有九成农民在建造新房时，还建了专用的书房，添置了书柜、写字台等，为孩子们创造了良好的学习环境。该镇农民深深懂得：

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医治贫穷先要医治愚昧，医治愚昧必须重视文化。过去，许多农民种庄稼、养鱼虾，吃尽了缺少文化、不懂科学的苦头。他们读不懂书报，掌握不了新技术和市场信息，无法提高产量和经济效益。因此，他们逐渐注重智力投资，决心把子女养成有文化、有道德、适应市场经济发展的一代新人。

参考答案：安徽枞阳汤沟农民重智力投资，盖新房时建书房。

设计这一环节的目的是希望语文教学是“授之以渔”，而不是“授之以鱼”，通过这一课的学习，学生不仅能掌握新闻的特点，而且能够区分消息与通讯，同时学会自己提炼信息，学会压缩语段，学会写一句话新闻。

2、从学校最近发生的大事中选取一件，写出一篇不少于200字的消息。要求用双行标题。 设计这一道作业，目的在于通过练习，加深学生对新闻写作特点的理解，从而引导学生时刻关注生活、关注新闻。 3