小学语文教学在新课程改革背景下的反思

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小学语文教学在新课程改革背景下的反思

作者：裴海莹

来源：《江西教育C》2016年第07期

小学教育作为中国素质教育的重要组成部门，受新课程改革背景的影响，对当代我国小学教育提出了新的要求。为此，笔者将结合自身多年从事该领域教学经验，针对新课程改革背景的小学教学进行思考，探讨其中不足且需积极改进之处，并提出些许对策与建议。 一、对小学语文教学的影响

中国小学教育已经在新课程改革的影响下走过好些年头，对当代中国小学教育产生了较为深刻的影响。新课程改革提出的素质教育理念与传统教育间存在着较大差异，更注重对学生全面素质的提升。针对小学语文教学而言，其作为小学教育的重要组成部分，通过课文、汉字、语句等内容的授课不仅能够使小学生掌握识字、阅读的能力，而且能够使小学生养成良好阅读习惯、接受中国文化熏陶、学会知书达理性格等，因此成为小学教育阶段的重中之重。在新课改背景下，基于上述全面目标，对当代小学语文的教学提出了更高要求。经过对现有课本内容章节的重新排列、对课本内容的适当删减、对课后问答题目的重新设计等，为当代小学语文教学提供了良好的教学范本与大纲体系。然而，新课改作为中国全面素质教育推行中的热点，适应新课改的内容、教学方式，以及其中所传递的教学思想与理念等均需要较长时间。加之，我国传统素质教育中所强调应试教育的多年理念影响，使新课改背景下小学语文教学工作面临着不小的挑战。与此同时，对当代我国小学语文教学而言同样是一个重要的契机。在这一教育改革背景的推动下，积极倡导小学语文课程目标的改进，并将该目标融入到当前教学过程中，将会对我国小学语文素质教学质量带来不小提升。 二、新课程改革所处的环境与所面临的问题

可以发现，新课程改革对当代小学语文教学而言既是一个契机，又是一个挑战。为此，笔者在本部分将分析新课改下小学语文教学所处的环境与面临的问题，为下文具体实施对策的提出奠定基础。

第一，传统素质教育所造成的影响。传统素质教育多年理念的存在对当代新课改小学语文的教学推进存在较强的阻力。传统素质教育从思维理念、教学方法、学习态度等多个方面对小学语文教学起到了根深蒂固的影响，严重限制了当代小学生的创新与自主学习能力。这就让新课改下小学语文课程的学习缺乏学生自主性的思考，严重制约了小学生群体应有的思维，从而使较多问题的答案基本一致，不利于从小学生与课本、教师的互动中寻找不足之处进行改变。 第二，小学生升学压力与课外培训。当前我国小学生存在着课上学习、课下作业、课外辅导培训等全方位的教学负重的围困，从而使小学生在对语文课程学习上由于时间、精力等不足，只是停留在了学习的初级层面上。在上课阶段，无法跟随教师思维进行活跃的思考，仅把