人教版小学六年级下册语文表格式教案

学生读书，明确习作要求：内容具体、语句通顺、感情真实。 三、调动储备，精心选材 1．读了作文提示，相信你的头脑中一定会浮现出生活中的一幕幕情景，请选择自己印象特别深刻的和同桌交流交流吧。 2．你与同桌交流的同时是不是又想起另外的一些事情呢？赶紧拿起笔来选择你最感兴趣的内容写下来吧。 三、学生习作，教师巡视 教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。 四、修改习作，评价赏析 1．学生自改 请将你的习作朗读两至三遍，对照习作要求自己进行修改。 2．小组内同学互评互改 ①画出值得欣赏的地方，并说说好在哪里。 ②对文章中的哪些地方还有好的意见和建议提出来。 3．根据同学的建议再次修改润色作文。 4．精彩赏析 每小组推荐一名同学朗读自己的习作，可以是全文，也可以是片段，教师引导学生赏析，说说好在哪里（着重注意内容是否具体，语句是否通顺，是否表达了真情实感，能够打动别人）。 五、誊抄作文，汇编成册 1．赏析后再次修改作文，誊抄作文 2．汇编成册 ①将自己满意的习作整理起来，按一定的顺序排列（分类或按时间） ②写“编者的话”，并按次序编写目录 ③装订成册，拟订书名，加入个性化设计。 六、展示作品，互相学习 同学们的习作册犹如一朵朵浪花，记录了多姿多彩的童年生活，充满着朴素稚拙的纯真童趣，让我们一起来赏析，一起来品味?? 板书设计：

教学反思：

江苏省淮北中学附属小学

总计第 课时 备课人: - 备课时间： 投放时间： 课 题 回顾?拓展五 课 型 新授 1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。 2．交流小学六年来的学习收获。 3．积累成语，能理解并正确运用成语。 4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。 积累成语，能理解并正确运用成语。 养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。 小黑板 教 学 过 程 教师个性化设计步骤： 一、交流平台 （一）交流本单元课文内容及课外学习的感受 1．学生小组交流： 2．全班交流。 （二）联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。 （三）交流小学六年来的学习收获。 二、日积月累 1．借助手头学习资料，提早预习，理解成语大意。 二次修改方案及教学随感 教学目标 教 学 重 难 点 教前准备