语文基础知识手册（董腾） - 图文

容不迫地说话）、谈笑风生、妙语连珠、夸夸其谈、信口开河、胡说八道

7．刻苦：废寝忘食、悬梁刺股、凿壁借光、通宵达旦（形容勤奋工作或学习）、夜以继日（形容勤奋工作或学习）、孜孜不倦、焚膏继晷； 8．感情色彩：

（1）褒义：弊绝风清、不屈不挠、从容不迫、殚精竭虑（与处心积虑相反）、洞若观火、炉火纯青、出神入化（形容技艺达到了绝妙的境界）、集思广益、空前绝后、任劳任怨、有口皆碑、义无反顾 （2）贬义：狗苟蝇营、抱残守缺、溢美之词（过分夸奖的话）、处心积虑（与殚精竭虑相反）、暴虎冯河（暴虎：空手搏虎；冯河：涉水过河。比喻有勇无谋，鲁莽冒险）、杯弓蛇影、闭门造车、变本加厉、捕风捉影、不可一世、处心积虑、大放厥词（夸夸其谈，大发议论）、大言不惭、东施效颦、翻云覆雨（形容人反复无常或惯于耍手段）、刚愎自用（十分固执自信，不考虑别人的意见）、上下其手、沽名钓誉、蠢蠢欲动（敌人准备进攻或坏人阴谋捣乱）。 （3）褒贬兼有：

登峰造极：比喻技艺达到相当高的水平；做坏事猖狂到了极点 按图索骥：办事机械、死板；

当头一棒：比喻给人以突然打击；

高视阔步：形容气概不凡；形容态度傲慢；

规行矩步：举动合乎规矩，毫不苟且；比喻墨守成规，不知变通 呼风唤雨：比喻人能够支配自然；比喻进行煽动性的活动

冷眼旁观：指用冷静的态度去审视观察；用冷淡的态度在旁边观看而不参加 淋漓尽致：形容文章或谈话详尽；

眉来眼去：形容以眉眼传情；形容暗中勾结

绵里藏针：形容柔中带刚；比喻外貌柔和，内心刻毒 旁若无人：形容态度自然；形容态度高傲

如虎添翼：比喻强大的得到援助后更加强大；比喻凶恶的得到帮助更加凶恶 沙里淘金：比喻从大量的材料中选择精华

四平八稳：形容说话、做事、写文章稳当；指做事只求不出差错，缺乏创新精神 行若无事：指在紧急关头态度镇静如常；对坏人坏事，听之任之，满不在乎 引火烧身：自取毁灭；

瞻前顾后：形容做事之前考虑周密谨慎；形容顾虑过多，犹豫不决

左右逢源：比喻做事得心应手，怎样进行都很顺利；比喻处事圆滑

空穴来风：我国古代成语，原意为“消息和传说是有原因的”，现多用来比喻“消息和传说毫无根据”。由于词义的演变导致用法的改变。现在该词既可以用来形容有根据，也可以用来形容没有根据。 9.建筑：金碧辉煌、鳞次栉比（多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐）、美轮美奂； 10．人好人坏的：鹤立鸡群、出类拔萃、凤毛麟角（比喻珍贵而稀少的人或物）、鱼龙混杂（比喻好人和坏人混在一起）[鱼目混珠（以假乱真以次充好）]、良莠不齐（好人坏人混杂在一起）、趋之若鹜（成群的人争相追逐不正当的事物，含贬义）、人才济济、人才荟萃、黄钟毁弃瓦釜雷鸣（贤才不为重用而庸才却高居于高位。釜，缶） 11.形体相似容易混淆的：

鞭长莫及（相隔太远，力量达不到）、望尘莫及（在某些事物上明显比不过别人）； 不负众望、不孚众望：不能使大家信服，未符合大家的期望）； 不胫而走、不翼而飞；不可理喻、不可思议； 不胜其烦（烦琐得使人受不了）、不厌其烦；

不容置疑、不容置喙（指不容许别人插嘴说话）；

沸沸扬扬（像沸腾的水一样喧闹。形容人声喧扰，议论纷纷）、纷纷扬扬（形容雪花飘落）； 苟且偷安（只顾眼前的安逸，不顾将来）、苟且偷生； 形影相随、形影不离、形单影只、形影相吊；

绘声绘色（叙述或描写生动逼真）、有声有色（说话或表演精彩生动）。

12.望文生义：不寒而栗、不刊之论、不忍卒读、不足为训、差强人意、大方之家、登\\升堂入室（比喻学问或技能从浅到深，循序渐进，达到了很高的水平。登峰造极比喻学问、技艺等已达到最高的境界）、鬼斧神工（技艺高超神妙）、

巧夺天工（人工的精巧胜过天然。形容技艺十分高超）、罚不当罪、罪不容诛、死有余辜（辜：罪。形容罪大恶极，即使处死刑也抵偿不了他的罪恶。）、翻云覆雨（玩弄手段，反复无常）、求全责备、细大不捐、炙手可热、屡试不爽、指手画脚 病 句

（1）句子中出现了并列短语时

第一种可能性：考查并列成分的包含问题。

如“我上街买了些蔬菜、花菜和小白菜”，“蔬菜”和“花菜、小白菜”之间有包含关系，不能并列。

第二种可能性：考查各并列成分的语序问题。这是一个常考的问题，

如“我们每一个人都要经历童年、中年、少年、青年和老年几个阶段”，那“中年”就只能放在“青年”之后。 第三种可能性：考查并列短语前后搭配的当否问题。这是高考中关于并列短语考法中的最重要的一种考法。如： ①今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自执勤的岗位上。 “210辆消防车、3000多名消防官兵”是一个并列短语，但只有“官兵”能“放弃休假”，“消防车”却不能； ②这个文化站已成为教育与帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表扬。

句中有二个并列短语：“教育与帮助”、“挽救和培养”、“教育与帮助后进青年，挽救和培养失足青年”。在第二个并列短语中，“失足青年”只能“挽救”，不能“培养”，前后搭配不当。

（2）句子中出现正反两方面的词语时

句中有“是否”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词时，可能要考正反两方面的前后呼应是否得当的问题。句子中的正反两方面的词语一般要讲求呼应，否则将视为病句。 例如：机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。

前面“好坏”是两面，后面也应在“生产”前加“能否”，形成两面。

（3）谓语是“是”、“成为”时

如果句子的谓语是“是”、“成为”时，要考虑主语和宾语意义上是否一致。一般的规律是：主语和宾语应该都表示同一事物或同类事物，或都表示某行为活动。

例如：今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。

分析：本句从外形上看，“是”将主语“收成”和宾语“一年”等同起来，表示同一关系，但是它们不是同一关系。可以删去“一年”或“麦子的收成”。

（4）句子的开头出现了介词时

如果句首出现介词，可能要考主语残缺的问题，可能因此而全句无主语而成病句。 例①经过老主任的再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。 应去掉“经过”或“才使”

②经过这次下乡调查，使我们看到了改革开放政策给农村带来的变化。 应去掉“经过”或“使”

（5）句子有多层定语和多层状语时

如果句子中有多层定语和多层状语时，就要条件反射似的考虑两种情况。一是语序是否不当，二是是否产生歧义。 例①夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。 语序不当，“一连串”应移到“事情”前。

例②著名航天专家梁启超之子梁思礼做梦也没有想到自己??

有歧义，“著名航天专家”是修饰“梁启超”还是修饰“梁思礼”，不清楚。

（6）句中出现“与”、“和”、“对”、“对于”时

如果句中出现“与”、“和”、“对”、“对于”时，要考虑主客位置是否倒置。

例如：去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。

分析：本句表达比较，本来要表达的是“今年”和“去年”比较，“今年”的情况怎样，但是因为有了“和”，却表达成了“去年”的情况，所以要将这两个词语换位置。

（7）句子中出现多个否定词时 如果句子中出现两个以上的否定，我们要条件反射似的想到可能要考查多重否定的当否问题。首先应该明确一个问题，“否定”不仅包括否定副词不、非等，还包括两类比较特殊的形式：一是反问句，二是表示否定意义的动词、名词、形容词等，如禁止、忘（记）终止、否认、否定、推翻、排除、免去、取消、禁令、忽视、忌、忌讳、放弃、难以、拒绝、避免、预防、仿造等。另外类似“无时无刻”“不明不白”等格式的词表达一重否定的意思。 例①春游之前，老师反复强调要防止不发生事故。

②雷锋精神虽然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？ ③睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。

分析：①中刚好把意思说反了，删去“不”。②中“否认”“不”和反问构成三个否定，表达一个否定意义，与实际相反，故为病句。③中，“忌”与“不可”构成双重否定，表示肯定意义，又与实际相反，也是病句。

（8）句子中出现代词时

如果句子中出现了“这”“这些”等代词时，一看到句子就要条件反射似的考虑代词是否指代不明。 例如：搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。 分析：句中的指示代词“这方面”，到底是指“搜集史料”呢，还是指“鉴定和运用史料”，指代不明确。

（9）句子中出现了关联词时

当句子中出现关联词时，一般要考虑三种情况。

第一种可能性：考查关联词是否搭配。这是我们首先要考虑的问题，也就是我们平时所说的关联词要成套使用。 第二种可能性：考查是否使用该套关联词。也就是要考虑分句间语意自然形成的关系是否与关联词所表达的关系相符。这是一个非常简单的问题，该用“因为??所以”而用成了“不仅??而且”，当然错了。

第三种可能性：考查关联词的位置得当否。这是高考常考的一种方式。一般情况下，如果前后分句主语相同（后分句主句往往承前省略），这时将第一个分句的主语置于句首，关联词上半部分放在主语的后边；如果前后分句主语不相同，这时每个分句都有各自的主语，这时关联词分别置于前后分句的句首，各主语放在关联词的后边。 例①不管气候条件和地理环境都极不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。 ②我虽然和他只有一面之缘，但从他那里学到了许多东西，包括他的学识和人品。

③由于《古文观止》具有特色，自问世以后近三百年来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。 分析：①两个分句间是转折关系，不是条件关系，应将“不管”改为“尽管”。②中前后分句主语均是“我”，“虽然”放在“我”之后，使用正确；③中前后各分句主语均为《古文观止》，所以“由于”多余。

（10）句子出现谦辞或敬辞时

句子中出现谦辞或敬辞时，考虑是否用错对象。 例如：我们将光临贵馆参观。 分析：“光临”指宾客来到。

（11）句子出现数词和集体概念的名词时

如果句子中出现数词和集体概念的名词时，要考虑是否搭配。 例如：想起过去500多个岁月，我不禁流下了眼泪。

分析：“500多个”不能修饰集体概念的名词“岁月”，应将“岁月”改为“日子”。

（12）句子有“关于”、“对于”、“对”时

句子有“关于”、“对于”、“对”时，要考虑是否混淆了三个词的用法。一般情况是这样的：“对于”，介词，引进对象或事物的关系者；“对”和“对于”的用法差不多，但是“对”所保留的动词性较强，因此有些用“对”的句

子不能改用“对于”；“关于”，表示关涉，有提示性质。 例如：老师对于学生应该热情些。 分析：“对于”应改为“对”。 古诗文阅读

有关诗歌理解的表格

1、 从分类上确定诗歌的主题 大类别 类别 男人在外面送别诗 流浪 山水诗 田园诗 男人在外面边塞诗 打仗 战争诗 男人 怀古诗 没事干 说理诗 想象 抒情诗1、借景 抒情诗2、借事 抒情诗3、借物 抒情诗4、借人 女人在家里思夫 惆怅 闺怨 主题范围 朋友间的友情，对家乡的怀念，借此说官运不通 纵情山水，对大自然的讴歌，借此说对官场的厌倦 田园中的安逸，劳动的乐趣，归隐思想 边塞的风光，将士的勇敢，战争的惨烈 （基本同上），对战争的反思 借古讽今，吊古伤怀，抒发历史的沧桑感 说明一个道理（说理诗只存在于宋代及以后） 借助一个景色抒发情感 借助一个事件说明一个观点或态度 借助一个景物抒发一种情感或者人生观 借助一个人物抒发自己的情感 思念远行在外的丈夫 对爱情婚姻不如意的怨恨和伤感

2、 了解诗歌的风格 风格分类 细分类 用语表达 最. 雄浑壮阔 雄浑豪放、景色壮阔 粗 感情沉厚?? 豪放旷达 线 沉郁顿挫 条 慷慨悲壮 悲壮、沉重 粗线条 平实质朴 明白畅晓、多用口语 细 清新雅致 清新自然 线 含蓄隽永 委婉含蓄 条 绚丽飘逸 华美绚丽、多姿多彩 最细线条 缠绵哀婉 笔调婉约、凄美

3、 知道中国诗歌中常用的特殊含义词汇 固定词汇 基本含义 冰雪 品行高洁 月亮 思乡 柳树 谐音“留”，留恋，送别，伤怀 蒲 分手之处 芭蕉 凄苦 梧桐 孤独 梅花 人品高洁（这个概念在唐以后） 春天的含义 菊花 孤傲 松柏 坚贞 羌笛 西北的荒凉，边塞思乡之情 春 与爱情、青春有关 春水 愁绪 琴瑟 夫妻和谐，兄弟友情