教师专业发展论述与案例分析

二、论述题

1.试论述教师专业发展的一般阶段及特征。

答：（1）准备阶段；①.对教师职业充满憧憬②注重专业理论知识的学习和教学技能的训练

（2）适应阶段，①从实践中认知教师角色②初步体验现实教学的复杂性③开始对教学进行务实探索

（3）发展阶段；①专业信念逐步确立②专业知能不断提高③实践知识日益丰富④专业角色逐渐形成

2.如果你是一位教师，为了提高学习效果，你准备怎样进行教师学习？

答：（1）把学习与发挥教育服务作用结合起来（2）把学习与做好本职工作结合起来（3）把学习与提高自身素质能力结合起来 3.试论述教师开展行动研究的过程。

答：（1）发现和界定问题（2）制定行动计划（3）实施和记录行动（4）反思和评价（5）撰写行动研究报告 4.试论述教师职业生涯与教师专业发展的关系。 答：（1）教师职业生涯与教师专业发展的区别

教师职业生涯是一个中性的概念，内涵更广泛，任何一个以教书为职业的人都可以视为处在教师的职业生涯当中。教师专业发展则带有目标和价值性，更强调专业方面的变化。它意味着教师作为专业人员在从事职业的全过程中寻求自我不断发展的过程。一个得过且过不思进取的教师仍然可以拥有自己的职业生涯，却不可能具有作为教师的专

业发展。同时，教师专业发展更强调个体内在的、主动的发展；教师职业生涯则更显出受动性，教师在一生的职业生涯中是否会变动其职业岗位和工作职位，更主要的是受外在环境和因素的制约。 （2）教师职业生涯与教师专业的联系 ①.教师专业发展贯穿于整个教师职业生涯

②教师专业发展提升教师职业生涯的质量 ③.教师内职业生涯和教师专业发展是内在统一的 5.如果你是一位教师，你准备采取哪些途径进行自主学习？ 答：（1）读万卷书；在传统教育中，读书是最核心的学习活动，即使是现代，读书也是一切学习的基本手段。教师博览群书，才能在教育教学中信手拈来，游刃有余。

（2）团队互助；教师的自主学习是教师根据自己的实际情况，选择学习哪些内容如何以及何时学习但教师的学习不是孤军奋战，教育教学工作特点决定了教师积极与同事合作，实现全员育人。

（3）教学反思；教师通过自己过去的经验学习，是自主学习最经济最有效的方式

（4）行动研究；教师行动研究是教师对自己的思想、信念知识及其实践进行有目的、有系统、批判性眼睛就得方式，是提升自身教育实践理性、获得专业成长的过程

6.试论述教师行动研究对教师专业发展有何意义。 答：（1）有利于教师专业理念的形成

（2）有利于教师知识结构的完善

（3）有利于教师专业能力的提高 （4）有利于教师自我专业意识的生成

7.谈一谈你打算如何在课堂实践中实现教师专业发展。 答：（1）课堂设计

利用系统思维来规划、安排教学实践活动以形成教学方案。主要从关注学生需要和学习来考虑教师的教。

（2）课堂观察

在课堂教学中，有计划（或偶然）地运用目光，从学生的动作、表情和情绪的变化中觉察学生的认知、情感和技能方面的变化，以便有效地调控课堂教学。 （3）课中反思

在课堂实践中，对自己正在进行的教学进行及时再思考，以便对正在进行的课堂实践进行有效调控，以促进师生共同成长。

（4）课堂叙事

以讲故事的方式描述自己的课堂教学行为，并对其进行分析，从而发现课堂教学事件背后所蕴含的教育理念、思想以及对教育教学的认识与理解。

8.追求卓越从学习开始。教师学习是教师专业发展的生长点。为提高教师学习的效果，学校可通过创建学习型组织及教师自主学习的途径来实现。假如你是一所学校的校长，谈一下你准备采取哪些具体的措施来提高教师学习的效果。

答：（1）创建学习型学校：通过培养弥漫于整个学校组织的学习气

氛，充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。这需要学校的管理方式，从控制型管理转为学习型管理

（2）加强教师学习制度建设：建立基于学习的教研组制度和校本培训制度。

首先要建立以学习为指向的教研组学习愿景。

其次，要确立以学习文化为核心的教研组工作思路和工作重点。 再次，要树立基于转化的关系式思维方式。旨在打破教师学习过程中普遍存在的割裂性思维，形成“四结合式”的学习制度：将理论学习、实践研讨、教学实践和课后反思结合起来的学习制度体现了综合转化的关系思维。

（3）搭建教师学习的平台 搭建教师与专家对话的平台。 搭建教师共同体学习平台。 搭建教师网络交流平台。

9.教师共同体的建立，有利于促使教师之间的优势互补、相互融合，减缓心理压力，充分发挥自身的教育潜能，形成教育的合力。假如你是一个教育主管部门的领导，谈一下如何构建教师共同体。 答：一 、以教研为载体构建共同体 1. 集体备课 2. 听评课 3. 以师带徒

二、基于知识管理构建共同体 1.增强教师个体的知识管理意识