人教版新课标初中物理八年级下册全册教案教学设计

小灯泡、开关、电源、导线、电流表、电压表、滑动变阻器

教学课时：3时 教学过程：

一、前提测评：

通过讲解上一节课的练习纸复习前面所学知识。

二、导学达标：

引入课题：电阻变化，电流变化；电压改变，电流改变。电

流、电压、电阻之间有什么关系？

进行新课：

1、探究：电阻上的电流和电压的关系（1课时）

猜想或假设：……学生完成 设计实验：要测量的物理量

需要器材

设计电路，画出电路图

实验步骤：需要多组数据，如何改变电压？ 进行实验：连接电路，测量并记录

第一次测量 第二次测量 第三次测量 …… 电阻R/Ω 换一个电阻，再进行实验

结果分析和论证：I、U、R的关系 结论：→

（1课时） 2、欧姆定律：导体的电流，跟导体两端的电压成正比，

跟导体的电阻成反比。 即 I=U/R

单位：U－电压－伏特（V） I－ 电流－安培（A）

R－电阻－欧姆（Ω） 公式变换：U=IR 或 R=U/I 额定电压： 额定电流： 短路：R=0,I很大 断路：R很大，I=0

3、例题 现有一支试电笔，其中的电阻为880kΩ，氖管

的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多，可 以不计，使用时流过人体的电流是多少？ 解：R=880kΩ=8.8×105Ω U=220V

I=U/R=220V/8.8×105Ω=2.5×104A

答：流过人体的电流2.5×104A

电压U/V 电流I/A 例题 实验测得一个未知电阻两端的电压是4.8V， 流过的电流是320mA，这个电阻的阻值是多少？

学生练习：完成21页的4个计算题（认真检查）

（1课时） 4、综合练习

1、 在下电路中，已知电源电压为4.5V，测得R1的电流为0.2A，电压为2V;求R2的电流、电压和电阻。

2、 在下电路中，已知R1=6Ω，R2=10Ω，当开关闭合时，V1的示数为3V，求电源电压和电路中的电流大

小。

3、在下电路中，已知电源电压为10V，R1=

4、电路如图所示，已知电流表的示数为0.8A，R=5Ω，流过L2的电 流为0.3A,求灯L2的电阻有多大？

3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。

小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动

7、

完成物理套餐中课堂未完成的内容。 强调格式、过程，让学生知道物理计算题的要 求，教师示范要清晰。

2、在理解定律的基础上，让学生多练习。

教学后记：1、重点是公式的应用，由于第一次学计算题，要

5Ω，R2=8Ω，求电路中干路以及各支路的电流分别为多少？

三、测量小灯泡的电阻

教学目标：

1、知识和技能 ? ? ? ? 9、 10、 教学器材：

小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表

教学课时： 1时 教学过程：

应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法。 会同时使用电压表和电流表，了解钨的特性。 通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。 实验电路的设计、连接以及测量过程的兴趣培养。

电路的设计、连接，作出电路图。 掌握电阻的特性。

2、过程和方法

3、情感、态度、价值观 重、难点：

一、前提测评：一个电阻被接在6V的电路中，通过它的电流是

2A，若把它接在12V的电路中，它的阻值是多少？

二、导学达标：

引入课题： 电流――用电流表测量

电压――用电压表测量 电阻――？

能否利用所学知识测出小灯泡的电阻？

进行新课：

1、探究：测量小灯泡的电阻

（1）、学生分析 I=U/R 可得 R=U/I 测出U、I，就可以求的电阻 这种方法叫“伏安法”测电阻 （注意电阻的特性）

（2）、设计实验： 讨论滑动变阻器的作用、使用 电流表、电压表的使用方法

（3）、作出对应的电路图 对学生的电路要进行讨论。

（4）、进行实验：把结果记录在下表

第一次测量 第二次测量 第三次测量 第四次测量 平均值 （5）、实验结果：

利用多次测量求平均值的方法可以减少误差。

2、本试验你得到的启示：

电压U 电流I 电阻R 三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。 小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动：

8、 9、

完成物理套餐中课堂未完成的内容。 课本后练习。 问题， 必要进行示范。

2、电阻的变化因素学生容易忘记，应想办法加深 学生的印象。

四、欧姆定律和安全用电

教学目标：

1、知识和技能 ? ? ? 11、 12、 教学器材：

电脑平台、家庭电路的样板

教学课时：1时 教学过程：

会用欧姆定律的知识理解安全用电的道理。

使学生具有安全用电的意识和社会责任感。能自觉地执行和宣传安全用电。 通过了解避雷针的发明过程，培养学生热爱科学的精神。

知道家庭电路的组成。

能用欧姆定律分析怎样安全用电。

2、情感、态度、价值观

教学后记：1、如何连接电路，从课后操作看来似乎还有较大

重、难点：

一、前提测评：

1、根据电路画电路图

二、导学达标：

引入课题：同学们，电池有电压，家庭电路也有电压，为什

么前者安全？后者却很危险？

进行新课：

1、 为什么电压越高越危险？

学生讨论：

教师总结：人体是导体，阻值一般不变化，由I=U/R 可知，电压越高，产生的电流越大，所以越危险。

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参考资料电流：电流的大小对人体的危害

电流大小 人体反应