一年级数学下册集体备课教案第5 - 7周 - 图文

课 型 新授 课时划分 第24课时 、“少些”“多得多”、教学目标 1、通过教学，使学生会用“多些”“少得多”等词语来形容描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。 2、通过活动感受数学与生活的密切联系，培养学生的合情推理能力，并提高学生的语言表达能力。 、“多得多”的具体含义;能够用“多些”、教学重难点 1、理解“多些”“少些”“多得多”、“少得多”来描述两个数的关系。 2、在具体的情境中体会数量间的关系。 教学准备 挂图 教学过程设计 一、创设情境，激发兴趣 1、情境出示：小猴、小猫在进行折五角星比赛。 师指着图说：“这是小猴折的，它折了34个，这是小猫折的，它折了38个。 2、提问：如果你是裁判，你会怎么说呢？ 3、提问：还可以怎样说？（小猴比小猫折的少些） 4、同桌互相说一说。 5、小兔看到小猴、小猫在折五角星比赛，它也赶来了。瞧，小兔折了74个呢！那小兔跟小猴、小猫比，怎样呢？(小兔比小猴多得多;小猴比小兔少得多) 6、尝试应用 小兔和小熊来到果园里，看到了苹果树和梨树。小熊说：“苹果有50个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”梨可能有多少个？在你认为合适的答案下面打“√”。并说说为什么。 二、综合应用，深化认识 1、“想想做做”第1题：小芳和小明比赛拍球，小芳拍了46下，小明说：“我拍得比你多得多。”小明可能拍了多少下？ 2、“想想做做”第2题：一班共有38人，二班人数比一班少一些。二班可能有多少人？ 3、“想想做做”第3题：排球25元，篮球比排球贵多啦！这个篮球可能是多少钱？ 4、“想想做做”第4题：小猴拿了50，小猫拿了45。他们会怎样说？小狗拿了85，小熊拿了40，他们会怎么二次备课 说？ 小组活动，同桌拿数字卡片比一比，说一说。 三、全课总结，强化认识 1、今天我们学会了什么？ 板书： 多些、少些、多得多、少得多 教学挂图 34比38少一些 74比34多得多 38比34多些 34比74少得多 铁石乡中小学集体备课教案

（2017—2018学年度第二学期）

备课组 备课组成员 课 题 一年级数学 备课周次 7 主备人 杨文丽 铁石乡一年级数学备课组 练习六 课 型 新授 课时划分 第25课时 教学目标 1、复习认数方面的知识，比较数的大小。 2、运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用 3、培养用数学的观念看周围事物及看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的意识。 教学重难点 1、整十数加整十数及整十数加一位数及减法的计算。 2、运用数学知识解决实际问题。 教学准备 小黑板 教学过程设计 一、复习比较数的大小 1、 第1题： （1）学生在书上填写。 （2）小黑板出示，交流学生填写是否正确。 （3）提问：①在填出的数中，哪个数最接近90？你是怎样想的？ ②97接近100还是接近90？93呢？能把你的想法告诉大家吗？ 2、第2题：把80、36、63、56、37按从小到大的顺序填在□里。 □﹤□﹤□﹤□﹤□ 3、第5题： （1）出示题目：我校一年级有80人。二年级的人数和一年级差不多。二年级可能有多少人？ （2）交流：你是怎样想的？ 二、认识“单数”、“双数” 1、第3题 （1）出示表格。教师示范在表格中依次圈3个双数，提出：你能照样子接着圈一圈吗？再把圈出的数读一读。 （2）启发思考：你觉得这些数有什么共同特点？没有圈出来的数呢？指出圈出来的是双数，没有圈出来的是单数。 （3）师举例让学生辨别是“单数”还是“双数”。 2、第4题 先指导学生弄清图意，特别是左右位置关系的相对意义，再让学生说一说各自的判断和理由。 二次备课 三、全课总结（略） 板书： 练习六 36﹤37﹤56﹤63﹤80

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（2017—2018学年度第二学期）

备课组 备课组成员 课 题 一年级数学 备课周次 7 主备人 杨文丽 铁石乡一年级数学备课组 复习（一）