初中生物--《第二节 动物与人类生活的关系》教学难点突破设计思路

《第二节 动物与人类生活的关系》教学难点突破设计思路

本节内容是人教版《生物学》八年级上册第三章第二节《动物与人类生活的关系》，本节内容是在学习了有关动物知识的基础上进一步学习的。通过学习促使学生了解动物与人类的生活息息相关，从而使学生掌握动物在人类生活中的重要作用以及动物在科技方面的应用，促使学生树立唯物主义观点。

调查是科学探究常用的方法之一，本节内容是要求学生通过讨论，制定自己的调查计划，特别是学生在调查过程中学会与人沟通、与人合作是本节的重点,如何组织好学生调查则是教学的一个难点。因此“调查动物在人们生活中的作用”是教学重点也是教学的难点。

抽象的生物学概念掌握起来难以理解。因此，生物反应器和仿生概念及其应用的理解也是本节的重点知识，学生对仿生学可能有了一定的认识，但是对于教材中出现的几个实例可能还存在理解上的困难，因此对于仿生这一知识点的把握也是这节课的难点。

本节内容具有具有较强的开放性。教师主要以“课前调查，课上交流，总结归纳，然后再延伸”为主线组织教学来概述动物与人类生活的关系。

教师在教学过程中，在处理本节课的难点上注意了以下几点： 首先是课前组织小组同学开展调查活动上：

1、在开展调查活动前，使学生明确活动的目的、要求。引导学生以小组为单位制定调查，包括调查内容、调查方式、调查场所、调查步骤。

2、鼓励学生自主确定调查内容。调查内容不局限于教材中提示的范围。

3、继学生讨论之后，教师再进一步引导，为避免调查活动的盲目性和重复性，教师最后给学生做好分组，明确各个小组的调查任务。

其次，是课堂上的汇报交流。本节课采用大家耳熟能详的汇报交流的形式，比较能够调动学生的积极性。小组按顺序进行汇报，先是学生们熟悉的方面，然后在到有关动物与科学技术的联系上，全面分析、最后总结动物与人类关系的方方面面，贴近生活实际，符合认知规律。零碎的关于动物与人类关系的知识，其实是用一根社会发展的线穿起来的，这样也方便学生理解。另外，要培养学生形成辨证唯物主义观点，认识到事物的两面性。

接着就是从学生的汇报当中自然而然地引入对高科技发展带来的 “生物反应器” 和 “仿生学”学习，这样就显得顺理成章。

对于“生物反应器”和“仿生”的学习，先从概念入手，让学生有个感性的认识，再结合学生汇报提供的资料或者通过教师补充视频或者文字资料，加深学生的理解。在“仿生”的学习上，可以先请学生讲，让学生先分析自己熟悉的仿生的事例，然后教师再逐步引导，由易入难，也是符合学生的认知过程的。调整教材中的知识安排顺序，有利于突破这一难点的教学，效果会较好。

1