课堂教学改革方案修订稿

课堂教学改革实施方案

为认真贯彻落实教育局期初会议精神，全面提高教育教学质量，面向全体，优化课堂教学，争创一流教学质量的要求，我校在开学初多次召开教学会议，研究制定了适合桃园中学校情和学生实际的课堂教学改革实施方案如下：

一、指导思想

确立以培养学生创新精神和实践能力为重点，以省时高效的课堂模式为依托，坚持以学生为本的课改理念，号召全体教师解放思想，大胆进行课堂教学改革，要求任课教师根据学科特点以学定教、精讲精练，本着重点突出，检测反馈原则，以引领促进学生自主学习、主动发展。以实施自主合作探究学习改革、转变教与学方式、提高课堂教学效益为目标，以构建学校课堂改革基本框架、学科课堂教学基本模式群为重点，以提升教师学科素养、深化校本研修、优化课堂评价为抓手，推动自主有效课堂改革向“学生动起来，课堂活起来，效果好起来”的基本目标快速迈进。

二、改革的基本目标

1、总目标：以人为本，和谐发展，追求卓越。

2、教师目标：不断学习、不断实践、学会反思，并在不断学习、实践和反思中改进和创新课堂，形成自己独特的教学模式。

3、学生目标：做课堂的主人，作自我发展与提高的主人。实现学会、会学、乐学、创学的思维目标。

4、课程目标：通过合作探究学习，为学生营造一个竞争的空间，

搭建一个共同发展的平台。培养学生的创新精神和实践能力，适应社会发展和新课程改革的需要。

5、成效目标：切实提高三效果——课堂实效、教学成效、学习高效。

三、加强组织领导，健全保障措施。 1、加强组织领导，制定实施方案。

为保证构建自主有效课堂教学改革的有序开展，成立由校长、副校长、教务主任、学科组长等组成的课堂教学改革领导小组，负责课堂教学改革的总体规划、组织实施、监督指导等工作，制定学校和教研组构建自主有效课堂教学改革实施方案。 2、健全各项规章制度，保障课堂改革顺利推进。

修订、制订《教学常规检查实施细则》、《课堂教学评价实施意见》、《教师考核评价方案》、《优秀教师评选方案》、《校级学科带头人的评选办法》为深化自主有效课堂教学改革，促进教师自主专业化成长提供机制、环境支持。

3、加强学科组建设，提升校本研修实效性。

加强备课组建设，优化教师集体研讨过程，提升集体备课水平，实行定期单元研讨制度，使每一节备课、上课的过程成为“集中智慧——课堂实践——提升完善”的过程。加强学科组建设，围绕“构建自主有效课堂”开展教学研究和成果展示活动。以“合作共进——争创优秀学科组”作为学科组建设年度主题，以课堂教学问题为中心，开展理论学习和行动研究，引领教师逐步走上自主研究、自主发展的

专业提升状态。

4、强化过程管理，确保课堂改革不断深化。

制定学期工作计划，健全工作运行机制，明确人员分工职责，有针对性的开展各项课堂观摩、教学研讨活动，严格落实工作进程，做好听课议课、培训观摩、指导评价、总结反馈、评优表彰等，确保课堂教学改革取得实效。

四、课堂操作的基本要求：

（1）落实“三主”：教师为主导、学生为主体、练习为主线。 （2）倡导“三自”：自主学习、自主探究、自主交流。 （3）提高“三效”：课堂效益、学习效率、教学效果。 （4）实现“三获”：收获学习，收获自信，收获快乐。 （5）构建“三精”：精讲、精练、精评。 （6）鼓励“三动”：动脑、动口、动手。 （7）实现“三会”：学会、会学、会用。

（8）实现“三有”：组内有“小老师”、组间有竞争、学习有展示。 （9）讲究“三性”：布置发展性，发现性、开拓性的作业；不布置重复性，惩罚性，繁难偏旧的作业。

（10）运用“三评”：即时评价（抓紧时机，就事论事）、期望评价（扬长避短、情感投资）、对比评价（提供参照、激励赶超）

五、具体措施办法

（一）抓理论。统一思想，提高认识。坚定教改信念。学校定期召开教学理论研讨会，一要学习山东杜郎口为代表的山东、江苏、河

北、沈阳、江西、河南、安徽等高效课堂的九大教学模式，取长补短；二要学习李元昌主题教研设想。

（二）抓备课。由“为教师教学而设计”转变为“为学生学习而设计”。制定有效的课堂教学评价机制。 “提前备课、轮流主备、集体研讨、优化学案、师生共用”的精神。

（三）抓课堂。基本环节为：目标任务--展示点拨--合作交

流--检测反馈--预习导学，教师在此基础上适当增减。

（四）抓教研。抓实校本教研，务实开展课堂教学研讨活动。今后，全体教师围绕“五看”深入研究课堂教学，“一看”思想观念的转变——相信每个学生都能学好；“二看”教学模式的突破——“轻负高效”模式；“三看”手段方法的运用——以学定教、教学相长；“四看”教学效益的提高——做到“当堂清”；“五看”面向全体——从最后一名学生抓起。学校将以“五看”为标准评价全体教师的课堂教学。加强集体备课、有效备课、让有效课堂、有效教研、学生有效合作做到实处

（五）抓反思。课堂教学改革是一个动态的循序渐进的过程，全体教师要不断实践，不断反思，不断总结，通过集体备课、小组研讨、总结成果、经验交流等形式不断巩固深化所取得的成果。

（六）抓作业：从预习导学、家庭作业入手进行改革探索，争取出效果、出经验。

（七）抓典型。骨干带动，典型突破，以点带面，全员跟进。 五、具体活动安排