百分数的意义和写法1

镇头小学六年级数学《百分数的意义和读写法》导学案

班级: 六（ ） 姓名: 主备人：宋锋 使用人：_______使用时间：____ 导学目标： 1通过比较、交流、整理等学习活动，理解百分数的意义，学会正确地读写百分数，感受百分数与分数之间的联系与区别。 2、通过解释百分数的实际意义，体会百分数与社会的密切联系和在生活中的广泛应用。 3、经历信息收集、交流和表达的过程，促进个性化的数学理解和表达。 4、学会在学习过程中积累个人的学习成果，初步建立自我评价与反思的意识。 导学重点：百分数的意义。 导学难点：理解百分数的意义以及百分数与分数的联系和区别。 方法指导： 1、用心阅读课本第77-78页，做到：读（看情境图和例题），划（重点和难点），思（过程和方法） 2、自主学习、合作探究，针对自主学习中找出的疑惑点，小组讨论交流，答疑解惑。 学 案 导案 一、创设情境，感知意义。 1、（1） 青岛啤酒厂七月份的啤酒产量是六月份的140%。 创设情境（2） 我国耕地面积仅占全世界耕地面积的7.1%。 导入新课 （3） 一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达65%，但 他们一次性筷子全靠进口；我国的森林覆盖率不到14%，却是一次性筷子的出口大国。 （4） 据了解，西欧某国家发射人造卫星的成功率为90%，我国发射人造卫星的成功率是100%。 （5） 学生的近视率应引起高度重视。据统计，某市学生的近视情况 如下：小学生18%，初中生49%，高中生64.2%。 2、质疑问难，明确学习目标 百分数在生活中的应用这么广泛，同学们想知道有关百分数的哪 些知识呢？（如意义，读，写等） 质疑：人们为什么不用分数来表示这些关系，而大量地使用百分 数？难道百分数与分数不同吗？ 教师相机好！我们一道带着这些问题学习教材P.77-78。看能否从书中找进行指到这些问题的答案。 导，收集—————————————————————————— 学生的学二、自学释疑，达成共识 习信息，自学教材P.77--78回答下列问题： 重在让学1、什么叫百分数？ 生展示不 同的思维 方法和错 例。

2、百分数如何读、写？ 深入小组了解学生的学习交流情况，并指导学生学习， 3、百分数与分数的联系与区别 下面哪几个分数可以用百分数来表示？哪几个不能？为什么。 ⑴ 一堆煤97/100吨，运走了它的 75/100 （2）23/100米相当于46/100米的50/100 分数和百分数有什么区别和联系呢？总结区别和联系。 分数 百分数 （1）表示两个数之间的倍数关系 只表示 意 （2）还可以表示某个具体数量 两个数之间 义 的倍数关系 三、合作探究、展示交流 通过自学，你明白了哪个或哪几个问题？自己是怎么理解的？ 四、课堂达标检测： 1．读百分数并回答问题。 检测学生1% 18% 50% 89% 100% 125% 7.5% 0.05% 300% 学习成果 和目标达 成情况 请仔细观察百分号的前面部分，你发现了什么？ （分子可以是整数、小数、可以大于100，也可以小于100。。。） 2、判断 （1）百分数是分母是100的分数，所以分母是100的分数都是百分数（ ） （2）45/100吨 = 45％吨。 （ ） （3）百分数的意义和分数的意义完全相同。 （ ） （4）某工厂今年产值是去年产值的108％，说明今年产值比去年多.( ) 3、成语中的百分数 百分数无处不在，在我国的文化精华之一的成语中也含有百分数 （1）看成语，填写适当的百分数。 百里挑一（ ） 十拿九稳（ ） 百战百胜（ ） （2）看百分数，猜成语 100%的命中率 ( ) 50%的国土 ( ) 生还的可能性只有10%。 ( ) 理解：“哪怕只有1%的希望，我们也要尽100%的努力。” ——温家宝总理 学生评价： 总体表现：（优 良 差） 愉悦指数：（高兴 一般 痛苦）

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