2016秋季新人教版小学数学三年级上册教案

3.培养学生学会科学合理地安排时间，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 教学难点：有关时间的简单计算。

教法：观察法、直观演示法、情景教学法。 学法：动手实践、小组合作、探究法。 教学准备：多媒体课件、时钟模型。 教学过程：

一、猜谜游戏引入：

1.猜谜语：兄弟三人手拉手，从早到晚一直走。

2.提问：对“兄弟三人”你们了解多少呢？和大家说一说。

3.教师拨钟表，显示不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。

4.引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）

二、教学新课：

1.教学“例1”：2时=（ ）分

（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？ （2）学生合作、自主探究。 （3）汇报 a、60+60=120分

b、2时就是2个60分，即60×2=120分 ……

（4）教师小结。 2.完成第4页“做一做”

先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。

3.教学例2：

（1）课件出示例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说从中能获得哪些数学信息。

小明7时30分离家，7时45分到校。

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（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？ （3）学生独立思考，自主探究。 （4）小组讨论、交流：

a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。 b、都是7时多，直接用45－30=15（分），是15分钟。

c、用到校的时刻减去离家时刻就是经过的时间：7:45-7:30=15分 d、7:30经过15分钟就是7:45，因此小明从家到学校用了15分钟。 ……

4.师：同学们的计算方法都非常好，计算经过的时间有多种方法，可以选择自己喜欢的方法计算。

5.请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。

三、巩固练习：

1.完成第5页“做一做”。

集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。 2.填空：

（1）50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分。

（2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。

（3）分针从数字2走到数字6经过了（ ）分；时针从数字9走到数字12经过了（ ）时。

3. 汽车从石家庄开往北京，9:10发车，下午1:45到达，路上用了多长时间？

（1）9:10→10:10→11:10→12:10→1:10→1:45（4时30分） （2）12:00+1:45-9:10=4时30分

4.奶奶今天早上6:30去广场锻炼身体，比昨天提前了15分钟。她昨天什么时间去锻炼身体的？

四、拓展练习

1.一块手表慢10分钟，在10分钟前是10时，现在正确时间是多少？ 2.时钟5点时敲5下，需要8秒，敲9下需要多少秒？

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五、课堂小结

教师：现在是几时几分？我们刚才是从8时30分开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。

板书设计：

时间的计算

例1. 例2.

2时＝（ 120 ）分 7:45－7:30=15分

结束的时刻－开始的时刻=经过的时间 教学反思：

第3课时

课型：练习课 授课时间： 课题：时、分、秒（练习）

教学内容：练习一 教学目标：

1.通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。

2.通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。

3.使学生体验到数学知识与现实生活的联系，培养学生的时间观念。 教学重点：时间单位的简单转换和计算。

教学难点：用时间的知识解决生活中的实际问题。

教法：引导学生主动探索，亲身体验，在愉快的心情中自主学习，提高能力。 学法：通过学生自主探究和合作交流，引导学生分析生活中的数学问题，让数学

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走进生活，用数学解决实际问题。 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、复习整理

1.师：本单元我们学习了“时、分、秒”，大家了解了有关时间的哪些知识？选择你喜欢的方式进行整理。

2.小组合作，整理这一单元所学的知识。 3.小组选派代表汇报，全班交流。 二、基本练习 1.完成第3题。

要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。 2.完成第4题。

先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。

3.完成第5题。

读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。

三、综合练习 1.完成第6题。

先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。

2.完成第7题

小组活动，感受30秒的时间长短。 3.完成第8题。

学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。

4.完成第10题 四、指导练习 1.完成第9题。

指名读题，说一说题意，理解求到达时间用加法算。

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