电大专科《学前儿童发展心理学》填空题

55.在自我意识发展的过程中，儿童3岁时开始意识到“愿意”和“应该”的区别。

56.复发性中耳炎是导致儿童听力损伤的普遍原因。

57.安思沃斯发现儿童有着四种不同的依恋模式焦虑一回避型、安全型、焦虑一反抗型、紊乱型

58.处于象征期的儿童开始画人，但是这些“人”具有同一个特征，即光光的脑袋上长着长长的尾巴，因此，人们把儿童早期画的“人”，称为蝌蚪人。

59.儿童心理学的研究方法包括实证研究法、理论研究法两大类。 60.6、7岁时儿童的脑重约1280克，已基本接近成人脑重的90%。12岁达1400克。

61.在儿童社会化的过程中，水平关系比垂直关系对儿童的影响更强烈、更持久。

62.儿童在音乐的世界里主要扮演着三种角色，它们是音乐的感知者、表现者、欣赏者

63.学前.儿童自我评价的特点表现为从主观情绪性评价到初步客观的评价。

64.儿童记忆策略的表现有视觉复述策略、特征定位策略、复述策略、组织性策略提取策略。

65.随着抽象逻辑思维的萌芽，儿童自我中心的特点逐渐开始消除，即开始“去自我中心化”

66.微笑是婴儿的第一个社会性行为。

67.在儿童语言的发展过程中，儿童或者对词义不十分理解，或者虽然有些理解但不能正确使用的词称为消极词汇

68.美国心理学家哈洛的母爱剥夺实验有力地说明了_母爱对于儿童的不可替代性。

69.学前儿童性格特征表现为好动、好奇、好问、好模仿、好冲动。 70.儿童在成熟之前处于学习的准备状态。

71、随着年龄的递增，儿童的社会性游戏不断向更高层次发展，从/独自游戏/到/平行游戏/，从平行游戏再到/联合游戏/，最后发展到/合作游戏/。

72、搭积木、插积塑、捏橡皮泥、折纸、小制作等游戏是/结构性游戏/。

73、到了4岁左右，/结构性游戏/成为儿童最主要的游戏形式。 74、按照学前儿童在象征性游戏中表现的年龄特征，可以细分为以下几个发展阶段：/自我导向的装扮游戏/，/外在导向的装扮游戏，/序列性装扮游戏/及角色游戏。

75、当儿童的几个装扮行为具有连贯性时，这种游戏被称为/序列性装扮游戏/。

76、新生儿的神经活动，主要在皮层下部位进行。他们利用先天遗传的无条件反射来适应环境。这些基本反射包括/食物反射/和防御反射、/抓握反射/、/巴宾斯基反射/、惊跳反射等。

77、/明确的条件反射/的出现被认为是心理发生的标志，也可以笼统地把新生儿时期视为心理发生的时期。

78、大脑皮层机能的发展，不仅表现在兴奋过程中，还表现在抑制过程中。儿童年龄越小，神经的/兴奋过程/比/抑制过程/占优势就越强，兴奋也就特别容易扩散。

79、大脑皮层/抑制机能的发展/是大脑机能发展的重要标志之一。 80、在儿童条件反射发展的过程中，有一个重要的刺激物逐渐占据主导地位，那就是/语词/。

81、对第一信号发生反应的皮层机能系统叫/第一信号系统/，对第二信号发生反应的皮层机能系统叫/第二信号系统/。

82、事实证明，许多先天缺陷并不完全决定于遗传，而往往是由于/胎内环境的危害/与/遗传的某种相互作用/引起的。

83、新生儿视觉调节机能较差，/视觉的焦点/很难随客体远近的变化而变化。

84、婴儿从/4个月/起，开始对颜色有分化性反应，能辨别彩色和非彩色。

85、研究表明儿童方位知觉的发展顺序为/先上下，再前后/，然后是/左右/。

86、早期运动经验丰富的婴儿，对/深度/更敏感，表现出的恐惧也/越少/。87、有研究表明在出生后/第一周/中，婴儿就具有大小恒常性了。

88、研究表明婴儿(尤其是6个月以前的婴儿)的记忆主要属于/内隐记忆/。

89、婴儿期的记忆主要是/再认/，大约5个月左右，儿童对熟悉对象

特点的明显变化,会给予新的注意。

90、婴儿末期回忆开始出现，主要表现是出现/客体永久性/和/延迟模仿/的行为。

91、7个月以后的婴儿能寻找从视野中消失的物体，说明婴儿已经具有了/回忆/。

92、从思维发展的方式看，儿童的思维最初是/直观行动/的，然后出现/具体形象/的，最后发展起来的是/抽象逻辑思维/。

93、皮亚杰将认知发展分为四个阶段：/感知—运动阶段/、/前运算阶段/、/具体运算阶段/和形式运算阶段。

94、在感动运动阶段，儿童只能对当前感觉到的事物施以实际的/动作进思维/，于阶段中、晚期，形成物体/永久性意识/，并有了最早期的/内化动作/。

95、/前运算阶段/，物体永久性的意识巩固了，动作大量内化。 96、在表象思维的过程中，儿童主要运用/符号/（包括语言符号和象征符号）的象征功能和替代作用，在头脑中将事物和/动作内化/。 97、具体运算阶段儿童智慧发展的最重要表现是获得了/守恒性/和/可逆性/的概念。

98、/微笑/是婴儿的第一个社会性行为。婴儿通过笑能引起其他人对他作出积极的反应。

99、一般来说，新生儿的面部表情在很大程度上是/反射性/的。 100、随着儿童认知能力的发展，/4-5/岁幼儿能正确判断各种基本情绪产生的外部原因。