《猜一猜》教学设计

《猜一猜》教学设计

一、教学目标

1、经历可能性的试验过程，让学生认识到事件发生的可能性是有大小之分的，能列出简单实验中所有可能发生的结果；初步感受到数学实验的意义与价值。

2、让学生能对生活中一些简单事件发生的可能性作出描述，学会和同伴交换意见，发展合作交流意识。

3、让学生学习通过实验获取、分析有价值的数据和信息，培养学生的猜想、操作、分析、交流、推理和概括等能力，体验成功，发展创新意识。 二、教学过程 （一）谈话导入

小朋友，你们好！好高兴认识你们，很难得有机会来认识我们**小学三（ ）班的同学，你们说说没见老师之前，你认为我们会认识的可能性大吗？

（二）活动一：神奇大转盘

1、对了，老师没来之前，我们认识的可能性确实很小，但这节数学课，我们一起来学习，认识的可能性就很大了。可能性这个内容，我们在一、二年级和三年级都有接触过，你们是不是感觉到很多事情的发生是神奇呢？是的，生活是多姿多彩的，每一件事情发生都是充满着各种可能性的。 2、出示神奇大转盘。

（1）这种转盘你曾经哪里见过？

（2）师：转盘游戏很吸引人，小朋友，今天我们也一起来转转盘，做一个“猜一猜”的游戏好不好？（板书课题：猜一猜） （3）机灵的眼睛请看投影幕，请观察一下这个转盘，你发现了什么？（出示教材中类似的转盘图片。）引导学生说出把转盘各种颜色和小动物的分布情况。 （4）转盘活动：

①猜一猜：如果转动转盘，指针停在哪种动物的可能性大？ ②说一说：猜测的理由是什么？

（利用猜一猜的活动，为学生提供挖掘已有的可能性的知识储备的条件。）

师：今天这节课我们进一步来研究事件发生的可能性问题。 我们的猜测是否正确，让我们来验证。

③验证：请几名同学上来转转盘，指针停在那种动物上，你们把结果记录在表格上，用自己喜欢的方法统计。（在转动转盘过程中鼓励学生大声把想法叫出来）

④讨论交流为什么会出现这种情况？（因为小白兔占得多，转中的可能性大）

（5）板书： 大（小白兔占得多） 可能性

小（小狗占得少）

注：小白兔和小狗最好用卡通图

（6）讨论：假如你是商场老板，希望如何设奖？假如学校六*一游园活动，你又希望如何设奖？为什么？ 活动二：抛纸杯。（精彩自己玩）

刚才我们经过猜想和验证，感觉好象事物占得多，出现的可能性就大，到底这规律是不是在所有的时候都一定是这样的呢？小朋友想不想自己亲自动手的猜想和验证一下呢？好的，现在就让同学们自己来玩一玩“抛纸杯”的游戏。（出示纸杯） （1）猜一猜。

师：1个纸杯扔到空中，落地后可能出现怎样的情况？先让学生比划或到讲台前拿着杯子摆出可能发生的情况，师根据情况指出分别是杯口着地、杯底着地、杯身着地三种情况。

师：哪一种情况出现的可能性大呢？（随意猜测，可让学生举手或打手势等身体语言进行表达。） （2）试一试。

每人抛5次，把结果用自己喜欢的方法记录在下面的表格里。（时间苍促可每人抛3-4次） 杯口着地 杯底着地 杯身着地 （3）验证：在小组内交流，并且小组6人把抛的结果统计在一起，算一算每一种结果分别是多少次，全班汇报每个小组的试验结果，并说一说根据试验数据你发现了什么？)

（1个杯子抛到空中落地后有可能出现3种情况，其中杯身着地

面积大，出现的可能性大。）

（4）板书： 大（小白兔占得多，杯身着地面积大） 可能性

小（小狗占得少，杯底和杯口着地面积小） 注：小白兔和小狗，杯子最好用卡通图 活动三：摸球。(超级竞猜) (1)猜一猜。

A、2个黄球和1个白球，任意摸一个球，有几种结果？（2种：黄、白）摸到什么颜色球的可能性大？摸到什么颜色球的可能性小？理由是什么？

B、3个红球2个黄球1个白球，任意摸一个球，有几种结果？（3种：红、黄、白）摸到什么颜色球的可能性大？摸到什么颜色球的可能性小？理由呢？

2个白球2个黄球，任意摸2个球，可能出现哪几种结果？（3种：黄黄、白白、黄白）摸到哪一种结果的可能性大？ 黄黄 白白 黄白 （学生随意猜测，鼓励学生积极发表见解。） 师：我们一起来实际摸一摸，看看谁猜得对。 （2）试一试。(幸运摸球)

游戏规则：箱内有2个黄球和2个白球，每次从箱内摸出2个球，