人教版小学一年级语文《识字四》教案及反思

名师精编 优秀教案

（三）、鼓励创新

1、激发兴趣：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来多说几种吧！

2、教师示范：蜜蜂花丛采蜜忙，你们呢？ 3、小组讨论 4、全班交流 (四)、指导书写

1、全班交流，找共同点，掌握结构：自己观察要写的字，说说你有 什么发现？ 2、出示“前”、“空”。

(1)、提醒一下同学怎么样写才漂亮？

(2)、教师在学生的提示下范写，并根据情况适当补充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。

(3)、学生描红、书写，教师巡视，个别指导。 (4)、展示学生写的字，评议。 3、出示“房”、“网”（方法同上）。 （五）、实践活动

同学们是不是也想了解一些小动物呢？那就课后收集有关资料或观察你感兴趣的小动物，和同学们交流交流。 七、作业设计

1、表演背诵课文 2、收集小动物的资料

名师精编 优秀教案

八、板书设计

识字4

蜻蜓 飞 蝌蚪 运 蝴蝶 捉 蚂蚁 游 蚯蚓 造 蜘蛛 结

教学反思：

这节课主要是巩固上节课所学的知识，在课前我以一个游戏导入，我展示了一些房子，房子上写上拼音，而另一些房子里写上名字，并打乱顺序，将字跟音连在一起。这本是一种音字连接的训练模式，若是按照传统的模式学生会觉得相当枯燥无味，若是在玩中学，那兴趣就能大大提高了。后来我让学生表演儿歌，我拿出几个做好的头饰，再选了几个学生让他们戴上喜欢的头饰并做相应的动作，让学生念出课文中的相应语句，在指导书写时，我对学生说：“小动物们，你们会写字吗？老师只知道小学生会写字，但不知道小动物们的字写得怎么样？愿意露一手给我看看吗？”那些扮演小动物的学生就显得特别激动，而下面的学生也很开心，所以我就因势利导教写生字。而在最后的课外延伸阶段，由于缺乏引导，学生编儿歌的时候并不是十分理想，没有达到预期的目标。