农村经济管理专业调查报告A

农业经济综合管理专业人才培养模式调查的

分析报告

在中央实施的“十二五”计划的大格局下，党中央把搞活农村经济，发展规模农业，保障农民放在了十分重要的地位，各地都大力建设社会主义新农村。中央对农村的资金、技术扶助也增加了额度和力度。农村面临着前所未有的发展机遇，大力推动现代农业和农村经济跨越式发展具有举足轻重的作用。而在农村发展的诸多因素中，人力资源因素是至关重要的，如何培养既懂农村政策法规又懂农业经济管理的基层管理型人才就显的十分重要。

中职农村经济管理专业作为中职教育的重要组成部分，对培养农村经营管理人才、大力推动现代农业和农村经济跨越式发展具有十分重要的作用。未来的农村经管人才不仅需要具备一定的理论知识，更重要的是具有较强的实践能力，能同时拥有语言表达和公关、组织、协调、管理、营销、外语应用、运用计算机进行管理等多项能力。相应地，我国中职农经管理专业作为培养农村经管人才的主要场所，其任务就是在基础教育的基础上，进一步提高受教育者的智力、体力、能力和道德等，培养满足现代农业与农村经济发展急需的、能“下得去、留得住、用得上”的实践能力强、职业道德良好的各类农村经管人才。并且受教育者不仅仅是针对在校的青年学生，还针对社会上在职人员进行更具专业性的教育与培训，充分发挥非学历教育的作用。由此可见，中职农经管理专业通过培养不同种类、不同层次的农村经管人才，为现代农业和农村经济发展提供人才支撑。

我校开设农业经济管理专业正是适应国家需要，符合市场发展规律的正确做法。作为中职院校示范性建设项目单位，为深化中等职业教育经济管理专业的教学改革，认真落实培养目标，造就真正满足市场需求的人才，我们对中等职业教育经济管理专业人才需求情况进行了专题调研，现就调研情况总结如下，以期服务于中职经济管理专

业人才培养模式和教学内容体系改革与建设，提高人才教养质量，满足培养实用型、技能型中级基层型专业人才的需要。

一、调查目的

深化我校中等职业教育经济管理专业的教学改革，认真落实培养目标，造就真正满足市场需求的懂技术、会管理、善经营的复合型农业人才。

二、调查工作的方式

调研工作基于农业方面专家、在校学生及涉农经济单位开展调研活动。

（一）问卷调查

调研期间主要以调查问卷为主，针对农业专家、在校农村经济管理专业在校学生及涉农经济单位开展问卷调查活动。在对涉农经济单位调查时，调查人员先后走访了55家涉农经济单位，对象涉及涉农国有企业、民营企业。

（二）走访调查

在问卷调查的同时，实地走访了55家涉农经济单位，参观了各单位的经营场所，了解企业涉农特点，调查了企业对农业经济管理专业毕业学生人员需求的数量和质量，同时还走访了当地人才交流中心和人才交流会，了解与掌握了中职农村经济管理专业人才的有关情况。

（三）文案调查

通过浏览当地人才交流网站查阅有关人才需求及要求，有关媒体报道的经济管理专业人才需求状况等。从一定程度上反映出当地中职经济管理专业的人才需求状况及质量要求。

二、中职农村经济综合管理专业人才培养模式调查结果分析 通过整理问卷调查，对问卷调查分析结果如下。 （一）涉农经济单位调查问卷分析：

1、涉农经济单位现状：

此次调查结果显示，被调查单位性质国有企业占总样本量的4%，事业单位占2%，其余约94%均为民营企业，而民营大多数的规模为小、微企业，分布伊宁市、各县、乡、镇，经营项目多样。

2、农村经济管理专业学生的目标：

所有被调查单位均认为学生在校期间掌握获取知识的方法最重要。面对社会需要和专业培养预期目标的实现问题，农村经济综合管理专业务必需要加强实践性教学环节，充分运用一切方法与措施，完善教学过程，强化教学效果，增强学生能力培养，避免学生出现应试能力强，而动手能力、创造能力差的现象。着这一要求，我校近年来围绕课程研究，积极开展了实践性教学环节的研究与探索，分别从不同角度来加强对学生的独立与自主能力的培养。

3、实践性课程和实践性教学环节对农村经济综合管理人才培养的重要性。

在调查结果看，所有单位在都认为实践性教学是培养农村经济综合管理人才中最重要的。长期以来受传统教育观念和现行教育体制等多种因素的影响，中职农经管理专业的教学方式单一，大多以课堂讲授为主，且重理论轻实践，从而导致从教学内容到教学形式都未能给学生留下足够的发展空间，学生创新能力得不到很好地培养，实践技能不足、动手能力不强，难以满足社会用人单位对中职农村经管人才的需求。以注重学生实践能力的培养是增强学生进入社会和参与竞争的重要方式，在我校已践行的理实一体化教学模式中可以弥补传统教学模式在中职教学中存在的不足，在学生学习理论的同时，加大实践训练的引入；增强学生的动手能力、分析思考问题的能力，以及团结互助的能力。从而使中职教育培养的学生走出校园之后能够更好、更快地被企业所接受，更快地适应社会。

4、农村经济管理人才的需求量呈不断增长均势

随着农村经济的不断发展，使企业对经济管人才的需求量不断增长。调查资料显示各被调查单位均有对农业经济管理专业人员的需求，且缺口较大，而且往往不能按需招到符合单位要求的专业人员。这为中职学校农村经济综合管理专业的毕业生提供了就业去向。 5、农村经济综合管理人才的来源 农村所需的众多管理人才从哪里来？其途径很多，但主要的来源渠道是农业职业学校。原因是本专科生的用人成本高，且不安心于农村，中职生的就业预期较低，稳定性好，同时在校期间注重技能培训，所以多能尽快担当重任，但用人单位多数希望经济管理人才要有一定时间的工作经验。 这个缺陷可以在学校加大实习、实训环节，采取理论实践一体化模式教学中进行弥补。 （二）农村经济管理专业在校学生调查问卷分析： 1、经济管理专业人才的目标岗位（群） 经济管理专业人才的目标岗位分布很广，构成了很明显的目标岗位群。其中：财务管理，市场管理是主要的岗位。统计得出的岗位群分布资料如下表。 农村经济管理专业人才目标岗位（群） 类别 收银员 销 售员 出 纳员 会计 比重 1% 18% 26% 20% 农经管理 村事务管理 3% 32% 2、农村经济管理专业人才的主要去向 调查结果显示：经济管理专业的服务行业众多，毕业生的去向复杂多样，城镇企业经济管理、财务核算与管理、农村事务组织、专业合作组织、种养大户、农产品市场流通领域、农村二三产业需要众多的农村经济管理专业人才。其中专业合作组织、种养大户、农产品市场流通领域的需求比重最大。 3、丰富教学方法与手段 问卷中学生对教学方法一致认同为，以案例教学为主，组织、启

发学生研讨，以多样的教学方法引导学生学习掌握知识与技能。在理、实一体化的教学摸索中，将理论与实习情景融于一体进行组合教学，采用多样的教学方法授课，更便于学生理解和掌握，减弱了学生的厌学情绪，充分调动学生学习的主动性和积极性，更利于教师丢弃老套的教学思路，展开互动的、开放的教学方法和手段，培养学生的独立思考和创新能力。

4、加强实践性课程和实践性教学环形

从问卷中看，学生已不满足于单纯的理论教学和技能操作，要求加强并加大实习、实训环节，要求采取理论实践一体化模式开展实习教学成为学生最强烈的呼声。结果显示：90%以上的学生认为在校学习最大的收获是“掌握专业技能，可以动手去干”。 在实践中，我校积极建立实训基地，加强学生岗位模拟训练，另一方面，我校已与多家涉农企业建立校企合作，工学结合模式，签定校企合作协议。 我校与企业提出的培养模式是“专业知识教育”、“岗位实践和培训”、“职业能力培养工学交替”的三内容方式培养模式。

尽管通过不断努力，农村经济综合管理专业的实践性教学取得了的一定成效，但是，在今后的发展中，仍然需要进行不懈的努力。

根据农村经济综合管理人才培养模式的现实要求，强化中职经济管理专业的实践教学，大力推进校企合作的办学模式，尽量缩短中职经济管理学生的工作适应期成为教学改革的重要任务。从而使中职教育培养的学生走出校园之后能够更好、更快地被企业所接受，更快地适应社会。