于永正作文教学

某月某日、经过、结果。

讨论：一人这样写，好；二人这样写，重复；三万人这样，悲哀。

时间+地点+人物+事情+中心，多年不变，最缺乏思想。

没有思想，行尸走肉。

你想拥有思想吗？你想找到思想吗？

二、新构思

思考：谁在卖煤？为什么在卖煤？

练习二：谁？为什么卖煤？看谁写得和别人不一样。

1、 一个同学在卖煤，因为父亲生病了，所以卖煤。从生活中

2、 一个青年人，为了生计卖煤。

3、 一位母亲在卖煤，为孩子在卖煤。

4、 国家主席在卖煤，体验劳动滋味。电视阅读，就是知识。

5、 在战争中丧失双，

6、 大学教授在卖煤，帮助穷学生卖煤。

7、 （还有更不一样的）大学生卖煤，短目父亲不让孩子上学，有远见孩子自己卖煤，自食其力。

三、阳光喔作文评价《帮卖煤人推车》

听读，思考：除了讲了一件“推车”事，还讲了什么？

老人三个儿女，发了财，嫌弃，我帮忙推车。

技法训练。

除“推车”，还讲了一件什么事？儿女不管了——赡养老人问题。

阅读习作，划出“赡养老人”的句子。

一文两线

四、练习三 你怎样和卖煤人对话？你设计的怎样用暗线表达。

技法训练、要求明确、操作性强、立竿见影

1、

2、一个小孩在卖煤

3、宜陵好人李广德

虚构？？？

将老掉牙的题材出新意，原因在“思想”。

（微型学术研究报告）

杨再隋

九节课，从不同角度展示各地作文教学成果。这次活动，代表了当前最新成果。体现新理念，体现童心、童真、童，中国文化的碰撞交流，西湖文化、楚乡文化、黄河流文化、九江、闽南文化、深圳文化。文化交流，提升了作文教学研讨层次。

江南七绝。

第一堂课 左手与右手 柴莺 富有层次感的教学设计，美妙对话，在灵活应对。

第二堂课 快乐传递-湖南一师二小张蕾

拉近师生距离，有童心的老师最容易与孩子交流，

第三堂课 神秘的盒子—湖北武汉小学王桢 五年级

探究心理、悬念，生成课程资源，表现了与年龄不相称的层次。

第四堂课 写给妈妈—宜昌西贝小学六年级 李华明 男 善于在情感世界中，调动了语言积累，伟大的

第五堂课 “木头人”游戏 深圳市福南小学 张焱 四年级 利用，成功的愉悦，动静

相间，新颖的教学设计，清亮的声音，给课堂平添生机。

第六堂课 小鸡蛋历险记-广州天河区昌乐小学 张惠平 四年级

充分利用孩子爱幻想，开展想像，打开思路上独具匠心。 教学语言，本身就是一本精美的教科书。

第七堂课 教室里的故事（童话） 江西九江市长虹小学周小兰 三年级

小作文，大手笔。处理工具性与人文性，自由表达与训练，给我们许多启示。

书写人生。

一、在快乐中作文，在作文中创造快乐，是当前小学作文教学改革的切入点。

研究儿童，了解儿童，破解“作文焦虑症”，因为远离了儿童，远离了儿童心理。首先要还儿童本色。不要让天真烂漫的儿童成了老态龙钟的老人。作文，像剪刀将树枝修前整齐；作文像小锁，一声拷住了。游戏，是儿童的天性（罗素）《论作文教学的游戏精神》，将玩进行到底。思维游戏、想像游戏，思维与想像是语言两YI。人在完全游戏时才是真正的人，只有在游戏中的人，才是真正的游戏。没有变化的不是艺术。游戏是生命和精神的游戏。自愿参加的活动，不带功利性。把游戏引入作文教学，是从 观念到过程，一个大的变革。

二、从还儿童本色到还作文教学本色。

首届冰心奖作文一等奖，一年级小朋友。

想妈妈的感觉是想哭的感觉。

自然、纯真，充满童趣，非常清新。

内心的渲泄。真实、真诚，是做人的根本。快乐的生活很容易，真实地生活很难（不戴假面具）

文风反映人风。

写真话，真切去观察，不要浮光掠影。走出禁区，自由表达。童言无忌 呵护童言。

人老了，真可怕！

老师评语：重写。

人老了，有什么可怕？

教研员评价：无童趣。

作文不能用统一的标准限制儿童，尊重儿童的个性。

童心童趣童真童言童情

认识转化为思想，思想要转化为口头语言，口头语言转化为书面语言。三个转化都充满个性。个性作文是我们追求的方向。不要编造美丽的谎言、惊天动地的大案。

其次要简简单单教作文。培养观察、思维能力、表达能力、评价。

作文课上要充分保证写作实践时间。要让作文走进生活，

要大胆提倡

三、要有扎扎实实教作文的常态。要重视取材、选材、构思、加工能力。独立选材（北京王有声）

小学作文要有中心、有内容。

三、迎接新课标修订稿，明确作文教学改革走向。

1、 《当代作文教学风格》。

（1） 观察作文：观察]体验、表达

（2） 以读促写（读写结合、近距离、远距离）

（3） 由仿到创

（4） 片断作文

（5） 素描作文，

（6） 童话作文

（7） 分格作文

（8） 探究作文