生物-南京师范大学附属中学2014届高三模拟考试生物试题

(1) 若用限制酶SmaI完全切割图中含有目的基因D的DNA片段，其产物长度分

为 。 若图左DNA分子中虚线方框内的碱基对被T-A碱基对替换，那么基因D就突变为基因d。从隐形纯合子中分离出图示对应的DNA片段，用限制酶Sma I完全切割，产物中共有 种不同长度的DNA片段。

(2) 为了提高试验成功率，需要通过 技术扩增目的基因，以获得目的基因的大量

拷贝。在目的基因进行扩增时，加入的引物有A、B两种，若该目的基因扩增n代，则其中含有A、B引物的DNA分子有 个。

(3) 若将图右中质粒和目的基因D通过同种限制酶处理后进行连接，形成重组质粒，那么应

选用的限制酶是 。

(4) 为了筛选出成功导入含目的基因D的重组质粒的大肠杆菌，首先 将大肠杆菌在含 的培养基上培养，得到如右图示的菌落。 再将灭菌绒布按到培养基上，使绒布面沾上菌落，然后将绒布按到含 的培养基上培养，得到如图2的结果（空圈表示与图1对

照无菌落的位置）。挑选目的菌的位置为 。

(5) 若目的基因在工程菌中表达产物是一条多肽链，如考虑终止密码，则其至少含有的氧原

子数为 。

31. (8分）烧伤病人容易感染绿脓杆菌，引起化脓性感染，比阿培南、美罗培南、头孢菌素和碳青霉烯类抗生素都是非常经典的抗绿脓杆菌的药物。临床使用抗生素前，有时需要做细菌耐药实验。实验时，从病人身上获取少量样本，按照一定的实验步骤操作，以确定该病人体内的绿脓杆菌对不同抗生素的敏感性。

(1) 获取绿脓杆菌单菌落：配制适于绿脓杆菌生长的培养基，培养基中的营养成分一般含

有 、氮源、生长因子、水和无机盐，调节pH至7，灭菌处理，待培养基冷却至50℃时，在 附近倒平板。经过选择培养、鉴别等步骤获得单菌落。 (2) 检测绿脓杆菌对不同抗生素的敏感性：取该单菌落适当稀释，用 法接种于固体培养基表面，使其均匀生长，布满平板。将分别含等剂量的比阿培南、美罗培南、头孢菌素和碳青霉烯类抗生素的相同大小的小滤纸圆片均匀置于该平板上的不同位置，适宜条件培养一段时间，结果是含不同抗生素的滤纸片周围均出现透明圈，这说明绿脓杆菌对上述抗生素 ；含头抱菌素的滤纸片周围的透明圈比含美罗培南的小，这说明 ；含比阿培南、碳青霉烯类的滤纸片周围的透明圈也比含美罗培南的小，且比阿培南透明圈中出现了一个菌落，请推测此菌

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落产生的可能原因：一是 ，二是 。

(3) 根据上述实验结果，为达到抗绿脓杆菌的目的，对于该患者来说最好应选用抗生素 。 32．（8分）人类在预防与诊疗传染性疾病过程中，经常使用疫苗和抗体。已知某传染性疾

病的病原体为RNA病毒，该病毒表面的A蛋白为主要抗原。疫苗生产和抗体制备的流程如下图：

（1）过程①代表的是 ，过程③构建A基因重组载体时，启动子和终止子是重新构

建的，其应该能被受体细胞的 所识别，以便于其转录。 （2）在将X进行扩大培养之前，至少需要经过两次筛选，方法分别是用 和 。 （3）以实验操作过程中用到的技术有 （至少写三个）。

（4）在给小鼠皮下注射A蛋白时，要重复注射几次的目的是 。

（5）对健康人进行该传染病免疫预防时，可选用图中基因工程生产的 来制备疫

苗。对该传染病疑似患者确诊时，可以从疑似患者体内分离出病毒与已知病毒进行核酸序列比较，或用图中的

与分离出的病毒进行特异性检测。

33．(10分)单细胞铜绿微囊藻大量繁殖可形成水华．受到广泛关注。下面是有关铜绿微囊

藻的研究．请回答问题：

(1) 利用配制的X培养液培养铜绿微囊藻8d．每天定时测定其细胞数量，发现铜绿微囊

藻数量呈指数增长．短时间内产生大量个体，这是因为铜绿微囊藻具有 等特性。

(2) 某同学用x培养液培养铜绿微囊藻时．加入粉绿狐尾藻(一种高等水生植物)．结果铜绿微囊藻生长受到明显抑制．重要的原因是这两种生物在利用 等资源时存在显著的竞争关系。

(3) 也有人提出假设：粉绿狐尾藻能产生化学物质抑制铜绿微囊藻的生长。请利用下列实验材料用具．完成实验设计．探究该假设是否成立。

材料用具：铜绿微囊藻．粉绿狐尾藻，用于配制x培养液的各种无机盐，500 ml锥形瓶，蒸馏水，显微镜，血球计数板，盖玻片．玻璃缸，微孔滤膜(可以除菌)等。 实验步骤：

① 材料准备：在装有7000 ml蒸馏水的玻璃缸中种植一定数量且生长良好的粉绿狐尾

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藻．在适宜条件下培养8 d。准备接种用的铜绿微囊藻。 ② 培养液配制： (2分)。

③ 实验分组：取锥形瓶6只，分为两组 (2分)。 ④ 接种与培养： (2分)。 ⑤ 观察与统计：每天定时用血球计数板对6只锥形瓶内铜绿微囊藻细胞进行计数．计

算平均值．比较两组细胞数量的差异。

(4) 若(3)中假设成立．则实验结果是 (2分)。

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南京师大附中2014届高三模拟考试

生 物答案

1-5ACDDC 6-10CDDAC 11-15CBCAD 16-20BDCBD 21.AD 22.BCD 23.AB 24.BCD 25.ABD 26.（8分）（1）从叶绿体移向线粒体 葡萄糖→丙酮酸→二氧化碳 （2）高 20℃ （3）温度 B、D （4）叶绿素的合成 27.（8分）（1） 抗利尿激素 （2） 突触 促甲状腺激素释放 ABC （3）A>B ② （4） ①②③ 28．（8分）（1）d 光合作用和化能合成作用 （2）标志重捕法 稳定 牧草 （3）

负反馈调节 （4）用于鼠生长发育和繁殖的能量 未被利用的能量 29．（8 分）（1）（模板）mRNA、 tRNA （2）吞噬细胞 （3）3 （4）①1/44 ②1/132 1/32 基因的自由组合定律 （5）5/9

n

30.(1) 537、790、661 (2)PCR 2-2 (3)BamH1 (4)抗生素B 抗生素

A

图1培养基中对应图2中消失的菌落 5. 340 31．（8分）

（1）碳源 氮源 酒精灯火焰

（2）涂布平板法 敏感 绿脓杆菌对头孢菌素的敏感性比美罗培南弱

杂菌污染 抗比阿培南的绿脓杆菌（或绿脓杆菌产生耐药性突变）形成的菌落 （3）美罗培南 32.（8分）

（1）逆转录 限制酶和DNA连接酶 （2）选择性培养基筛选 用专一抗体检测

（3）转基因技术 动物细胞融合技术 动物细胞培养技术

（4）通过二次免疫，增加小鼠体内的效应B细胞数 （5）A蛋白 抗A蛋白的单克隆抗体

33．(8分) (1)个体小、世代周期短、无性生殖 (2)光照、无机营养、二氧化碳

(3) ②用蒸馏水配制X培养液；用微孔滤膜过滤玻璃缸中的水，用滤液代替蒸馏水配制 X培养液

③ 在对照组的3只锥形瓶中分别加人150 mL用蒸馏水配制的X培养液，在实验组的3

只锥形瓶中分别加入150 ml用滤液配制的X培养液

④ 在6只锥形瓶中分别加入等量的铜绿微囊藻，并将上述培养瓶置于相同且适宜的条件下培养8d (4) 对照组铜绿微囊藻呈指数增长，实验组受抑制

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