5单元教案 - 图文

一、复习1、全班开火车认读生字。 导入 2、分段读课文。 二、“读1、读句子，读出疑问的语气。注读说说” 意语气词“吗” 2、说一个问句，用上“吗” 3、读句子三，读出请求的语气。注意语气词“吧” 4、说一句“请求”的话，用上“吧” 三、讲故1、助人为乐是我们大家都应该有 事 的品德，就像大家都知道的雷锋叔 叔有哪位同学愿意给大家讲讲雷 锋叔叔的故事呢？ 2、总结：希望每一位同学将来都老师总结 能做像雷锋叔叔一样热心助人的人。 四、指导1、出示要写的字。 1、认读要写的字，说说指导书写 书写 2、范写：拿、 你是怎么记忆的。 3、巡视指导。 2、书空练写。 3、完成写字作业。 教学板书： 19 蓝色的树叶 李丽 林园园 小声借 吞吞吐吐 等借 怕 不要 不要 不要 只画 皱着眉头 还要 用心画 看（脸红了） （应该相互帮助） 作业： A完成“我会写”442 B画一张有绿树叶的图画送给李丽 C预习《纸船和风筝》 教学反思： 1、每个人开火车都要开到，检测生字的认读情况。 2、分段分学习小组读课文。 1、练读句子，注意读出语气来。 2、练说句子。 3、练读句子，读出请求的语气。 4、练说句子。 1、主动给大家讲故事。 2、认真听老师总结。 复习导入 指导朗读 20 纸船和风筝

教学目标：1、掌握本课8个生字，学习课文后“我会读”练习中的词语。 2、有感情地朗读课文，体会小松鼠和小熊之间的友谊。

3、对怎么交朋友和维护友谊有一定的感受。了解友情在生命中的可贵。

教学重点：1、掌握本课8个生字及课后练习。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：1、掌握生字，并能够运用课后词语造句。 2、能独立将课文中的故事复述给别人听。 教学准备：生字卡片、摄相头、课前预习 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 教学程序 教师活动 学生活动 1、全班齐读课题。 2、说说自己由题目想到的内容。 3、学生开书。 教学措施 一、导入 1、师：同学们，今天我们来学习第20课，请小朋友们注意看老师写课题（板书课题）。我们一起来读读课题。 2、从题目你想知道什么？ 3、那纸船和风筝给我们带来一个什么样的故事呢？请同学们轻轻打开书92页。 二、学习1、用你喜欢的方式读课文，生字 边读边标出自然段，借助课文下面的拼音读准字音，遇到难读的句子，多读几遍。 2、老师出示比较难读的四句话，引导学生读一读。 A、小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！” B、松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！” C、山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。 D、他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。 激情引趣 1、学生自由地读课文。把不 认识的字标记出来。标好自然 段。 照顾希望2、先自己练读，然后再展示生 读，读通读顺句子。 指导练读 3、先自已练读词语，然后请个别小老师带读。全班一起练读。 3、出示词语。 山顶 山脚 小溪 风筝 纸船 松果 草莓 纸条 屋顶 4、一个一个认读生字，不认门口 识的字提出来大家一起来学幸福 快乐 愿意 漂流 习。 飘荡 5、试着用这些字组词或说话。 争吵 感受 抓紧 扎实 用“幸福”“快乐”“飘荡”练坏处 习说话。 4、开火车认读生字，遇到学 生不认识的字提出来特别指 导。 5、重点学习生字。 幸：与“辛”有些像，但上面6、玩同学们喜欢的游戏以巩的点变成了“十”。 固识字。可以是开火车、滚雪福：视字旁+横+口+田 球、我说你对等等。 莓：每天头上都长草，就能结7、指名分段读课文，读不通草莓了。 顺的地方大家一起来读读。 受：与“爱”进行区别 6、游戏巩固识字。 7、指名分段读课文。 三、指导1、观察田字格中的“坏”“松”1、认真观察每个字在田字格书写 “扎”“抓”四个字的位置。 中的位置并说一说。 2、重点讲解并范写： 2、认真看教师范写，并跟着坏：土字旁是提土的，左边要书空练写。 稍窄一些。 松：右边的“公”的上面是“八” 不是“人”。 抓：右边是“爪”而不是“瓜”。 3、巡视学生的书写。写完后 针对个别进行评价。 3、完成写字作业。一起评评同学的作业，说说哪里写得好，哪些地方又不足。 观察 教师范写 点评 第二课时 教学程序 教师活动 学生活动 教学措施 一、复习1、出示已经学过的生字，大家复导入 习巩固。 2、出示上节课的生字卡，让学生口头组词。 3、好，接下来我们来学习课文《纸船和风筝》。 1、认读上节课所学的生复习导入 字。 2、看老师的生字卡片，口头给生字组词。 3、打开书本，进入今天的学习。 二、理解1、上节课我们初读了课文，知道课文 了课文是写谁与谁的故事？ 2、你们知道他们住在哪里吗？ 学习二----六自然段。 1、小熊与松鼠是怎么样成为好朋友的？请同学们快速的读一读二至六自然段。 2、汇报学习结果。小熊拿到纸船乐坏了，你猜猜小熊这个时候心里会想些什么呢？生活中有哪些事能让你乐坏了？ 3、分小组赛读二至六自然段。 学习七----十一自然段。 1、后来为什么山顶上再也看不到风筝了，小溪里再也见不到纸船了呢？ 2、他们吵架以后心情怎么样？ 3、松鼠想和小熊和好，所以它放了一只纸船，如果你是松鼠，你会主动和小熊和好吗？ 4、指导学生朗读八、九、十自然段，体会他们失去友谊的难过的心情。 5、最终松鼠看到了一只美丽的风筝他又是怎么做的呢？ 6、小结：小熊与松鼠真的是一对好朋友，他们不但主动交往成了好朋友，而且有了矛盾还能主动道歉言归于好。小松鼠和小熊把风筝与纸船当成了他们友谊的使者，真聪明。希望我们班的同学也能像他们一样，朋友之间能够永远宽容以待。 1、小熊和松鼠的故事。 理解课文 2、松鼠住在山顶，小熊住在山脚。齐读第一自然段。 学习二----六自然段。 1、带着问题读二----六自然段。 2、说说生活中非常高兴的事。 3、在读的过程中评议朗读能力。 学习七----十一自然段。 1、说说他们有可能是为了什么事而吵了架。你与好朋友之间也有发生过这样的事情吗？ 2、说说自己理解。 3、思考，回答问题，并说明自己的理由。 4、以难受的心情来读文。 5、全班齐读第十一自然段。 第三课时 教学程序 教师活动 学生活动 教学措施 一、复习1、出示生字，开火车认读。 导入 2、分段读课文。 1、全班开火车认读生字。 复习导入 2、分男女合作读课文。每个小组派一个代表读课文。评一评哪个组读得最