六年级品德下册教案

新村小学六年级品德教案

教师引导:这组图片为我们展示了一个生机盎然的世界:在蔚蓝色的大海里,海豚在飞跃;一群大天鹅在蓝天展翅翱翔;草地上,长颈鹿正踱着悠闲的步子??这个世界因生命的存在而变得如此美丽,充满了生机.

那么,同学们,你们知道地球上最早的生命是从哪里来的 人类又是如何产生的吗？

师生共同完成教材相关内容。(可用“知识抢答”形式进行.)

教师:知道了最早的生命和人类的生命是怎样产生的,那么同学们你们知道自己的生命是从何而来的吗？

学生回答后,教师引导学生完成教材第一目第一个的内容。

第2课时

备课人： 总第 课时 上课时间

一、请学生交流自己填写的内容。

学生阅读教材“阅览人生”中《生命的感动》一文。

教师小结,引导:生命是来之不易的.而我们每一个人以极小的概率,幸运地来到了这个世界.既然父母给予了我们生命,将我们带到这个丰富多彩的世界,那么同学们你是否意识到了自己生命的独特呢？

自从地球上有了最早的生命,世界就变的如此美好.生命因自然而存在,自然因生命而美丽.自然界的生命是丰富多彩的,又是各具特点,千姿百态的.同学们,回忆你的生活经历,回答老师的问题:你见过两只完全相同的猫或狗吗 或者你看见过两个完全相同的苹果吗？

二、学生回答:略

教师再展示一组图片(如形态,表情各异的狗或猫??)

教师:正如你找不到两只一模一样的狗(猫)一样,在这个世界上你同样找不到两个完全相同的动物,植物,微生物。

教师引导学生得出结论:自然界的每个生命都有其独特性。

教师引导:动物,植物各具特点,人类也一样.就像世上没有两片相同的树叶,人类中也没有两个完全相同的个人,每个人都是独一无二的.那么,你感受到自己生命的独特了吗 下面我们一起来进行一次有趣的心理体验吧。

三、活动设计:独特的感受,独特的你。(活动内容详见教材“活动感受之活动二”) (通过活动,让学生认识到每一个人都是独特的唯一的个体,不仅在外表上存在差异,就是内在的心理活动也完全不相同.从心理活动角度来帮助学生认识生命的独特性.)

活动结束后,教师小结,引导:即使是同一个事物,我们的感受和体验都是不一样的,这是不是表明每个人生命的独特性呢 其实不仅在对同一事物的感受上人与人不一样,就是在其他的许多方面,我们每一个人都有各自的特点。

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请学生填写教材第一—第五的个人资料表,完成教材相关内容。

(目的:通过学生的自我认识,既加深了同学间的认识,也让学生认识到了每个人生命的独特性。)

教师小结:从刚才的两个活动中,我们明白了一个非常重要的道理,那就是:生命是独特的.法国作家罗曼·罗兰说,\每个人都有他隐藏的精华,和任何别人的精华不同,它使人具有自己的气味.\的确,每一个生命都有其不同的天赋,兴趣和气质,你的生命是独一无二,与众不同的,世界上没有一个人能代替你!

每一个生命不仅是独特的,而且是有限的.看过著名作家杨朔写的散文《荔枝蜜》吗？

学生朗读(或播放录音)《荔枝蜜》片段,学生交流感受后,教师出示一组资料或数据(世界平均寿命,我国人口平均寿命,所在地区人口的平均寿命;各类物种的寿命,如树,花,鸟等的寿命),引导学生进一步认识生命的有限。

四、教师小结:

每个人的生命是有限的,也正是因为它的有限而短暂才使得我们的生命更加可贵。那么,在有限的生命里,我们应该怎样做才能使自己的生命更有价值,更有意义呢？这是我们每一个同学应当认真思考的问题。

五、简要小结全课:

通过本课学习,我们了解到生命是来之不易的,生命是独特的,生命是有限的,因而生命是可贵的.记得有人说过:人最宝贵的就是生命,生命属于我们每个人只有一次.生命给我们提供了种种机会,让我们去爱,去学习,去工作,去欣赏花儿的美丽,去聆听鸟儿的歌唱,去仰望天上的星星??生命使我们能够认识这个世界的丰富多彩,领略大自然的五彩缤纷,体验人生的酸甜苦辣,所以,我们应当珍惜大自然赋予我们的生命,让我们珍惜生命,热爱生活吧! 教学反思：

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第二课 珍爱我们的生命

教学目标：

1、 情感、态度、价值观：体会生命的美好，体会生命的价值，珍爱自己的生命。

2、 能力：对不同的生命观有一定的辨别能力。

3、知识：知道对待生命的不同态度，了解珍爱自己生命的行为表现。 教学重难点：

教学重点：珍爱自己的生命。

教学难点：对不同的生命观有一定的辨别能力。 教学过程：

第1课时

备课人： 总第 课时 上课时间

一、导入方式：

讲述一个生长在孤儿院里的男孩子的故事，让同学们续尾。

有一个生长在孤儿院中的男孩，常常悲观地问院长：\像我这样没有人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？\院长总笑而不答。

有一天，院长交给男孩一块石头，说：\明天早上，你拿这块石头到市场去卖，但不是'真卖'，记住，不论别人出多少钱，绝对不能卖。\第二天，男孩蹲在市场角落，意外地有好多人要向他买那块石头，而且价钱愈出愈高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩把石头拿到宝石市场上去展示。结果石头的身价较昨天又涨了十倍，更由于男孩怎么都不卖，竟被传扬成\稀世珍宝\。

男孩兴冲冲地捧着石头回到孤儿院，将这一切禀报院长。院长望着男孩，说了什么？

二、学生讨论回答：

教师点拔：只要自己看重自己，自我珍惜，生命就会有意义，有价值。这就是我们今天要探讨的问题：\珍爱自己的生命\。

活动一：议一议

用多媒体展示两则材料：

材料一：美国一小学发生火灾，一小学生勇敢地去救小伙伴，结果，伙伴逃离，自己却葬身火海，而这位小学生不仅没有得到表扬，相反，校方因没有教会学生如何逃生，如何保护自己而受到地方当局严厉处罚。

材料二：据报道，全世界每年有100多万人自杀，自杀已成为人类的五大死因之一。

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教师：看了这则材料，同学们有什么想法和感受呢？ 给三分钟时间自由讨论，结束后发表自己的看法。

第2课时

备课人： 总第 课时 上课时间

一、教师导入：

人的生命是宝贵的。材料一中那位小学生的行为虽然高尚，但在火海中救人显然超出了他的能力，结果无谓地牺牲了自己宝贵的生命。而材料二中的轻生行为根本不可取，是忽视自己生命的轻率行为，是懦夫的行为，也是一种不负责任的行为。

过渡：既然生命是可贵而美丽的，那么我们对仅有一次的生命应当对待呢？ 二、活动：说一说

教师：不同的人对待生命有不同的态度。这种不同的态度决定了每个人不同的人生道路。对待自己的生命，我们应该持一种什么样的态度呢？情景表演

1．小明得过且过 2．父亲抱着女儿跳楼 3．非典之后，更加热爱生活 4．小芳用画笔描绘并装扮温馨的家

学生发表个人看法（上述四个材料分别反映了对待生命的四种不同态度：得过且过，轻率放弃、倍加珍惜、让她更美好），教师指导学生完成教材第二目填空内容。

三、小结：

生命是短暂的，如何对待有限的生命，是我们每个人都应当认真考虑的问题。无论是得过且过，还是轻率放弃，都是对生命不负责的态度，是不可取的。人们普遍赞赏积极进取、乐观向上的人生态度。只有珍爱这有限的生命并且通过自己的努力让她更美好，才能让生命之花绽放得更绚丽，才能使自己的人生更有意义。

学生阅读教材第二目第二子目“丽丽的故事”，完成相关内容。 学生讨论三分钟，请几位同学发表自己的看法。 （课前让同学们准备类似的故事），请同学们讲述 教学反思：

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