时事资料如何有机融入初中思想品德课

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时事资料如何有机融入初中思想品德课

作者：张友丽

来源：《新课程学习·上》2013年第06期

摘 要：教师依托教材，不断吸收新鲜的富有感染力的时事资料充实思想品德课堂，一定会使自己的教学富有个性化和时代感。学生也感兴趣，学生的创新精神和实践能力也得到了培养，教学过程得到了优化。

关键词：教材资源；时事资料；课堂教学；有机结合

学校教育充分体现“生活即教育”的理念，要求培养学生理论联系实际的良好作风，拓展他们的知识与技能，增强他们的社会责任感，促使他们形成正确的世界观、人生观、价值观等。我结合教材内容，针对学生学情，将时事资料有机融入初中思想品德课教学中。 一、时事与课堂教学环节之间的有机结合

如何突破局限、创造性地利用时事资料，特别是在课堂环节中巧用时事资料、合理运用时事，让课堂教学如鱼得水。 1.运用时事导入新课

如，教学《相亲相爱一家人》一课，我采用“割肝救母”的时事导入。“同学们你们现在听说过割肝救母的故事吗？赴美留学生彭斯，听闻母亲慢性重型肝炎晚期需进行肝移植手术，毅然割下自己60%的肝脏移植给母亲，挽回了母亲的生命。我们今天这节课就要学习家的特点是什么，家的重要性又怎样呢？ 2.运用时事唤起生活想象

借助时事来帮助学生理解课文内容，联系生活认识社会、发展思维能力和想象能力。 3.运用时事培养道德情感

我们采用禽情意美、感人至深的时事资料，凸显道德情感、价值观念。如，《科教兴国战略》一课，我们选择了科教时事。中国农业部验收组19日公布，袁隆平指导的“Y两优2号”百亩超级杂交稻试验田平均亩产926.6公斤，创中国大面积水稻亩产最高纪录。 （1）这则材料说明了什么？ （2）为什么要实施科教兴国战略？