无机非金属材料教案

无机非金属材料教案

［师举起一个搪瓷杯,上有破损］

［师］大家瞧,这个杯的外壳就就是陶瓷,里面就是铁,它的陶瓷表面破损后,露出了其庐山真面目——铁(呈褐色)。下面,我往这个杯里加酸,大家瞧有什么现象。 ［演示］在搪瓷杯里加稀盐酸,并使酸接触破损处。 ［请坐在前面的同学说一下观察到的现象］

［生］酸遇搪瓷,无现象;当酸接触破损处时有气泡产生。 ［问］大家知道这气泡就是什么不？怎么产生的？

［生］气泡就是氢气。就是酸与铁发生了反应而生成的。 ［问］这说明陶瓷有什么性质？起什么作用？

［生］说明陶瓷耐腐蚀,不与酸反应,但比较脆,易被碰损。在此起保护与装饰作用。

［师］回答得很好。关于陶瓷,科学家们一直在探索着扬长避短的制作技术,并已取得了很大的进展与突破。下节课我们将介绍这方面的知识。

思考:在多年使用的厨房里,久未更换的玻璃往往失去光泽,严重的还会形成白色斑点,这种现象化学上叫做“碱析”,产生碱析的化学方程式为___________________。

［小结］本节课我们以水泥、玻璃、陶瓷为例,简单介绍了硅酸盐材料,它们均就是以含硅物质为原料,经过一系列复杂的物理、化学变化而得到的产品。 ［布置作业］课本习题:2、3 ●板书设计

第三节 无机非金属材料(第一课时) 一、硅酸盐材料 1. 水泥 2. 玻璃 3. 陶瓷 ●教学说明

本节课在知识的理解上,并无难点。难的就是如何真正激发学生的学习兴趣,并让其产生强烈的求知欲。如若单纯地让学生去自学这部分知识,学生很容易读懂,但日后的印象会如过眼烟云;若只就是教师讲述,学生会有单调乏味之感。基于以上考虑,采取录像展示(展示的资料很容易得到,且可不拘一格)、实物展示、学生自学、归纳、教师激疑引导、实验问答等教学方法,以激活学生思维。如通过演示酸与搪瓷器具的反应,可让学生对陶瓷具有抗腐蚀性有较深的印象。另外,在课堂上还补充了一些课外知识,以扩大学生的知识面,让她们愉快地接受知识。

建议教师在平时要注意多搜集资料,以使课堂内容更加丰富、生动。