《落日的幻觉》教案

《落日的幻觉》教案

【教学目标】

知识与能力 1、积累词语

2、 培养学生速读课文，把握主体内容，提炼信息语句。

过程与方法 理清本文的说明顺序。

情感态度与价值观 培养学生形成注重观察事物，发挥联想、想象描绘美好事物。 【教学重点】 体会文章描写与说明相结合的写作手法。

【教学难点】 引导学生理解产生落日幻觉的原因，掌握事理说明文的特点。 课时安排：1课时 教学过程：

一、导入新课

唐代诗人王维有诗曰：“大漠孤烟直，长河落日圆”。这两句诗语言质朴自然，意境博大。但落日真是这样吗？（展示图片）——落日是扁的！落日怎么会是扁的？难道古人观察错了？下面，让我们一起走进《落日的幻觉》，走进美丽梦幻的夕阳。

二、初读感知

1、检查预习，朗读“读一读，写一写” 2、用一句话概括本文内容。 三、研读课文

1、默读课文，完成表格 日落时的幻觉 颜色深黄、殷红 神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 西方天空出现迷人的紫光 接近地平线时太阳变扁了 太阳好像变大了 产生幻觉的原因 光线散射和波光长短原理 地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同 眼睛的叠合效应 光线折射的原理 未说明原因，而各种仪器观测证明太阳并没有真的变大 2、 作者在写作这篇文章时先用描写的表达方式为我们描绘了落日时的景象，再用说明的表达方式为我们解释了一些落日幻觉产生的原因，本文的说明顺序：从现象到本质的逻辑顺序。

3、本文是一篇地道的事理说明文，又是一篇科普说明文，所以语言上既要准确严密，又要通俗易懂，生动形象。请同学们结合课文语言谈一谈。

（1）通俗性。作比较说明方法的运用。如：①第四段：“阳光中的短光波……要比长光波——红色光强10倍以上。”②“一般来讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多。”③第七段：“日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍到三倍半。”

（2）准确性。①第四段：“红色光强10倍以上”中的“以上”，能不能去掉？（不能去掉。去掉后太过绝对，与事实不符。）②“一般来讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多”中的“一般来讲”，能不能去掉？（“一般来讲”，不排除特殊情况，体现了说明文语言的准确性。）

（3）生动性。如第一段从生活现象入手，运用了对比、引用、反问等修辞手法，激发了读者的阅读兴趣，语言生动形象。

四、课堂延伸

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从落日的幻觉出发，你悟出点什么？ 五、课堂小结：

本文是一篇说明事理的文章，这篇文章对日落产生的自然景象缘于幻觉以及产生幻觉的原因的说明，揭示大自然的奥秘是无穷无尽的。

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