小学数学苏教版六年级上册求一个数比另外一个数多（少）百分之几的实际问题教案（一）

小学数学苏教版六年级上册 求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题（一） 教学内容：P93例6和“练一练”，练习十五第9－11题。 教学目标：1.使学生在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分 之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。 2.使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中， 进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。 教学重点：掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能够正确列式解答。 教学难点：掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能够正确列式解答。 课前准备：课件 课时安排：1课时 教 学 过 程 二次备课 一、铺引 1.说出数量关系式。 红花比黄花多1/3。 11（ ）× =（ ） （ ）÷（ ）= 332.口答，只列式不计算． ①5是4的百分之几？4是5的百分之几？ ②甲数是50，乙数是40，甲数比乙数多多少？甲数比乙数多的是乙数的百分之几？ ③甲数是48，乙数是64，甲数比乙数少多少？甲数比乙数少的是甲数的百分之几？ 3.应用题 一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷．实际造林是原计划的百分之几？ 提问:求一个数是另一个数的百分之几怎么思考? 二、探究 1.出示例6 指名读题后让学生说说题目的意思. 分析题目提供的信息、师生共同画线段图 分析数量之间的关系。 （1）单位“1\的量是什么?你是从哪里知道的? （2）谁和单位\的量进行比较? （3）要求实际造林比原计划多百分之几，能否转化成谁是谁的百分之几？ （4）有几种解法？