商务星球版七年级地理上册《世界的气候》教案（第1课时） - 图文

《世界的气候》教案

（第1课时）

【课标要求】

1.知道天气与气候的区别。

2.根据气温年变化曲线和各月降水量柱状图，分析某一地区的气候特征。 3.知道世界气候类型分布。 【教学目标】

1.理解天气和气候的区别，并能分别用恰当的进行描述。 2.举例说明气候对生产和生活的影响。

3.运用上海市和北京市的“气温年变化曲线和各月降水量柱状图”分析某一地区的气候特征，并能比较不同地区的气候差异。

4.运用“世界气候类型分布”图，知道全球气候类型分布。 【教学模式】 问题导学。 【教具准备】

有关世界的气候的图片和课件等。 【教学过程】 教学 环节 导入 春天 夏天 与 展示 导入:同学们，通过以下图片中你能说说我们（读图讨论） 的家乡枣庄的四季变化吗？ 教师活动 学生活动 设计 意图 学生1：夏季激发热，冬季冷。 学生学生2：到了春浓厚季，鸟语花香，的学 春意盎然，秋季习兴天 高气爽。 趣，调学生3：夏天降动学水多，冬季降水生的 秋天 冬天 少。 积极性。 学生4：春天风 大。 学生5：我们这通过1.教师和学生一起探讨枣庄的四季变化，及时四季变化明显。 讨论，做出指导评价，并鼓励学生积极发言。 学生各抒己见。 培养2.师生共同总结得出：枣庄气候特征：夏季炎 学生热多雨，冬季寒冷干燥，春季温暖多风，秋季学生明确学习关注天高气爽。 目标。 生活，热爱自然的情怀。 （读图讨论） 提问3.师:同学们，大自然为什么会有这样气象万与思千、奇妙无穷的差异变化呢？现在我们来揭开考 这个谜底？ 4.教师出示学习目标。 读图与讨论 夜来风雨声,花落知多少 大风降温 从大家的描述中，可以得出：天气是指一个地方 大气状况。 （板书）探究一 天气与气候 （读图）观察下列图片，用适当的语言描述。学生1：昨天降通过雨，风力4-5教师级。 提供学生2：今天大的信风降温，注意保息及暖。 设计问题，学生3：南极终进行年严寒，一片冰描述，雪世界。 培养学生学生4：撒哈拉的语沙漠终年炎热言表 填表与思考 追问与探索 联系 要素 干燥。 达能力。 学生积极讨论。 （合作交流） 由感性认识上升到 南极 撒哈拉沙漠 从大家的描述中，可以看出：气候是指某一地区的 天气状况。与 的天气相比，气候具有相对 。 填表：比较天气与气候。 区别 天气 气候 学生在教师引了理导下比较天气性分与气候关系并析，培填表。 养学生思短时间，多变的 多年，具有相对稳定性 阴、晴、冷、 主要要素 热、风、雨等。 是气温、降水。 均指天气状况 试试看：你能再维能列举几句关于力。 天气和气候的 语句吗？ 通过思考，追问：下面哪些是描述天气的，哪些是描述气候的？ A、昆明四季如春。B、明天大风降温。 C、撒哈拉沙漠终年炎热、干燥少雨。 D、 云彩向南雨涟涟，云彩向北一阵黑，云彩向东一阵风，云彩向西批蓑衣。 E、今天夜间将有4-5极偏北风，气温骤降8-10℃。 F、我们刚到上海，就遇到一场暴雨。 G、极地地区全年严寒。 2.我来评作文： 昨天还是晴天，今天清晨气候却骤然变冷，随风潜入夜，润培养物细无声。 学生早穿棉袄午穿的正纱，围着火炉吃确判西瓜。 断能北京四季分明，力。 冬季干燥。 通过天上钩钩云，地我来上雨淋淋。 评作东虹轰隆西虹文，了雨 解天“天气”与“气气与天空中下起了鹅毛般的大雪，我们这里属于亚候” 热带天气，像这样的大雪还是极为罕见的。 用词不当。 气候区别。 过渡气候影响着我们日常生活、生产的各个领域，同学们能否从衣、食、住、与链 行等方面说说自己的体会？ 接 提问与思考 追问 阿拉伯少年 傣族少女 因纽特少年 因纽特少年为什么穿着厚厚的皮袄？ 探究二 气候对生产和生活的影响 服装： 我们这里终年寒冷，是一片冰雪世界 （合作探究） 饮食： 1.我国有“南通过米北面”的说讨论法，这种饮食气候习惯的不同，对生形成原因是什产和么？ 2.四生活川、湖南、贵的影州等地的居民响，培有喜食辣椒的养学习惯，这与当生关地的什么气候注生条件有关？ 活的种植：我国西意识。 部以 为 主，东部以 为主。 民居： 培养学生读图分析问题的能 傣族竹楼 力。 阿拉伯少年和傣族少女为什么衣着比较轻薄？