飞向蓝天的恐龙教学设计

3、练

习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，提高口头表达能力。

4、激

发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。 教学重点、难点：

1、重

点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

2、难

点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。

教具

准备：多媒体教学课件

课时

安排：2课时

教学

过程：

第一

课时

(初读

课文，整体感知课文内容，自学生字、词，理解课文第一二自然段)

一、

导入新课，揭示课题

1、今

天，我们要来认识一位新朋友。（板书：恐龙）

用一

个合适的词语概括—— 的恐龙（笨拙的；庞大的；凶猛的??）

2、你

了解恐龙吗？根据查阅的资料进行交流。课件展示相关内容。补充课题，质疑问难：看到这个课题，你有什么想知道的吗？

(笨重

恐龙怎么可能飞向蓝天的？恐龙和飞向蓝天的恐龙是一样的吗？他们之间有联系吗？??)

二、

初读课文，整体感知

1、自

由朗读课文，要求读正确，读通顺，读不好的地方多读几遍。

2、再

读课文，自学生字新词

（1）

借助拼音或工具书把生字词读准确，运用已学方法识字。教师巡视了解情况。

（2）

反馈交流，教师相机指导。

出示

词语：

中生

代 化石 演化

凌空

翱翔 迟钝 描绘

毋庸

置疑 敏捷 崭新

骨骼 鸟翼

音——崭 翘舌音 ；“凌、恐、盈”后鼻音。

字形，尤其是笔顺——捷 ；辨析“顿—吨”

什么不理解的词语吗？ 、引导学习课文第一、二自然段

）学习第一段

脑颅

a、正

注意

b、有

（一

1.

自读，从中你得到了什么信息？ 2.

出示句子：在中生代时期恐龙的一支经过漫长的

演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 （1）

齐读。

(2)作

者用词想法十分讲究准确性，从这句话中，你体会到了吗？（如体会不出，可再出示句子比较体会：“恐龙经过演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿”。多次回环朗读体会。

（3）

前一句课文写道：“二者似乎毫不相干”。这“二者”指的是什么？

（4）

那么它们到底相干不相干呢？默读课文第二节。

（二

）学习第二段

1、快

速默读，用自己的话说说恐龙和鸟类的相似之处。

2、出

示句子：科学家提出鸟类很可能就是一种小型恐龙的后裔。

（1）

“后裔”是什么意思？

（2）

把句子中“很可能”去掉，行吗？为什么？

3、出

示句子：辽西的发现给古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

（1）

“画卷”指的是什么？

（2）

“‘点睛’之笔”什么意思？为什么说这是“点睛”之笔呢？

（3）

指导朗读，读中感悟“欣喜若狂、顿时”等词的含义。

四、

课堂小结

通过

学习，我们对恐龙有了一定的了解，可是你知道恐龙如何飞向蓝天的吗？恐龙的演化过程是怎样的？下节课我们继续在课文中寻找答案。 ：课堂检测：

将下列字按韵母分类。

②仅 ③吨 ④敏 ⑤顿 ⑥尽

韵母为ｉｎ：_________________________________________

韵母为ｕｎ：__________________________________________

选词填空，将序号填入括号。

支援 b、 支持 c、 支撑 d、 支架 、笨重、（ ）的马门溪龙

迟到 b、 迟钝 c、 迟缓 d、 迟迟

一、

①钝

１．

２．

二、

1.

它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿（ ）身体。a、

a、