(3份试卷汇总)2019-2020学年黑龙江省鹤岗市语文八年级(上)期末预测试题

2019-2020学年八上语文期末模拟试卷

一、选择题

1．与课文原句一致的一项是（ ）

A．怀民亦未寝，相于步于中廷 B．但少闲人如两人者耳 C．实是欲界之仙都 D．清林翠竹，四时具备 2．蜘蛛知道蜘蛛网上的猎物的方法是（ ） A．用眼睛看到的 B．用耳朵听到的

C．用嗅觉感知到的 D．通过猎物在网上振动感觉到的 3．舍腰蜂喜欢将巢筑在（ ）的环境中。 A．干燥 B．寒冷 C．温暖 4．下列说法不正确的一项是（ ）

A．“月色入户”把月光拟人化，写得自然而生动。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动地与他作伴，有意慰藉我们这位失意的诗人。

B．“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”寥寥数语，感慨深长。它饮食着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某种慰藉的心情。

C．“月下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”用比喻的修辞手法写出了月下池塘之水的澄澈，点染出一个空明灵动，亦真亦幻的美妙境界。

D．本文叙事、写景、抒情，又集中于写人；写人，又突出了一个“闲”字。 5．下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ） A.情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。 B.缅桂花即白兰花，北京叫作“把儿兰”（这个名字真不好听）。

C.（苗族女孩子）坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。

D.个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了，破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。 二、名句默写

6．（9分）默写填空。

(1)相顾无相识,______________。(王绩《野望》) (2)______________,芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢《黄鹤楼》) (3)蝉则千转不穷,_____________。(吴均《与朱元思书》)

(4)庭下如积水空明,水中藻、荇交横,_______________。(苏轼《记承天寺夜游》)

(5)在《答谢中书书》中,陶弘景以“__________,___________”两句描写了夕阳西下时潜游的鱼儿争前恐后跳出水面的情景。

(6)白居易《钱塘湖春行》中写早春西湖的花草,游人游春赏景被花迷醉的诗句是:__________,__________。 三、字词书写

7．试解释词语的含义。 炽热：________________ 猝：________________ 窒息：_______________ 吹嘘：_____________ 筋疲力尽：____________ 和颜悦色：____________ 小心翼翼：______________

四、诗歌鉴赏 8．醉花阴① 李清照

薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

（注释） ①词牌名，选自《李清照集校注》。这是词人重阳节写给丈夫赵明诚的一首词。②永昼：漫长的白天。③瑞脑：一种香料。④金兽：兽形的铜香炉。⑤纱厨：纱帐。⑥东篱：采菊花的地方。⑦暗香：菊花的幽香。⑧黄花：指菊花。

1）古诗词中，一些物象常常被赋予特定的情感，成了情感的象征。例如，本词中“东篱把酒黄昏后”中的“酒”，被赋予了___________的情感，而苏轼的《江城子·密州出猎》“酒酣胸胆尚开张”中的“酒”则被赋予了___________的情感。

2）古诗词中经常有语意双关、形神兼备的字词，例如本词中“半夜凉初透”中“凉”字一语双关，既指天气之凉，又指词人_________________的内心感受，又如“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”的“瘦”字既写出了菊花的形态，又形象地描绘写出了词人____________________的形象特点。 五、文言文阅读

9．阅读下文，回答问题。 三峡

①自三峡七百里中，两岸连山，略无朗处。重岩叠峰，隐天蔽日，自非亭午夜分；不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至睛初霜旦，林寒润肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 1）解释下列加点词在文中的意息。 （1）略无阙处 ．（2）沿溯阻绝 ．（3）则素湍绿潭 ．（4）属引凄异 ．

2）用现代汉语翻译下列句子。 （1）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 （2）清荣峻茂，良多趣味。

3）“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”中的“泪沾裳”与前文中写猿声的_________________和_________________形成照应。（每空限填一字）

4）第①段写出了山的什么特点？第②段写出了水的什么特点？ 10．阅读下列文言文

【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

【乙】 六里， 渡一溪，颇大。又南，有峰东环而下。又二里，盘峰冈之南，乃西向觅小径入峡。峡中西望重峰掩映最高一峰当其后，有雪痕一派①，独高垂，如匹练界②青山，有溪从峡中东注，即清碧③之下流④也。……从其后西二里，蹑⑤峻凌崖。其崖高穹⑥溪上，与对崖骈⑦突如门，上耸下削，溪破其中出。（《游大理日记》）

【注释】①派：量词。②界：隔断。③清碧：溪水名。④下流：河流的下游。⑤蹑：踩、踏。⑥穹：隆起。⑦骈：并列。

⑥

⑦

⑧

②

③

④

⑤

1）．解释下列加横线字：

略无阙处 沿溯阻绝 颇大 峡中西望 2）．下列加横线字不是词类活用的是（ ） A.乘奔御风 B.鞭数十 C.便实钉之 D.溪破其中出 3）．翻译下列句子 乃西向觅小径入峡

4）．结合原文简析一下甲乙两文写水的特点。 六、现代文阅读 11．爸爸教我读中国诗 程 怡

①十个月的时候，我得了一场可怕的脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非常担心。一天，爸爸看报，我坐在他的膝上，指着某一个标题中的“上”字，爸爸说：“上？”我对他表示满意，赶紧从他的膝上爬下来，拽着他走到书箱前，得意洋洋地指着书箱外“函上”的“上”字，表明我认识这个字，这件事对父母而言，真是“上上大吉”！他们不再担心我有智力障碍了。之后，爸爸开始教我读诗。 ②爸爸常教我念两个人的诗：一个是杜甫，一个是陆游。

③依稀记得，孩提时的一个夏夜，我困极了，趴在爸爸的膝上，爸爸摇着大蒲扇，满天的星斗朦朦胧胧的。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台……”突然，爸爸那江西乡音很重的诵读声使我睁开了眼睛，我不知道那奇特的吟啸中有什么，但我一下子记住了这首诗。

④上学前我已经会背那首《示儿》：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”爸爸问我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷说：“那意思就是烧香磕头的时候别忘了告诉你爸爸！”当时，爸爸高兴得眼泪都流出来了。

⑤1959年秋，我上小学。那年冬天，爸妈因故很长时间不能住在家。姐姐是长女，照顾我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出现在我们面前，令我们欢天喜地，难以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的诗：“遥怜小儿女，未解忆长安。”爸爸问我懂不懂这句诗，我说：“我懂的，不过，爸爸想念我们的时候，我们也想念爸爸的。”爸爸不再说话，只是听我继续背他教我的诗。

⑥爸爸生命的最后几年，完全卧床不起。每当德沃夏克的大提琴协奏曲悲鸣的旋律在蕉影婆娑的窗边响起的时候，爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗。他告诉我，那一刻让他想起了故乡老宅，想起了祖母和母亲。 ⑦那时我已在大学教中国古代文学，我理解父亲：人生无非家国之情，杜甫、陆游，我父亲他们这一代的知识分子，对家国，都有一种深情。父亲吟诗的声音，永远留在了我心底。

⑧很多年后，我看见报上某篇文章引了一首绝句，感觉就像遇到了一个老熟人。我没有念过那首诗，但我熟悉那种风格。回来一查，果然是陆游的诗，“征车已驾晨窗白，残烛依然伴客愁。”我当时的感受真是难以名状。爸爸在我童年时便种在我生命里的东西，突然宣告了它的无可移易的存在！ (有删改)

1）文中围绕爸爸教“我”读中国诗，记叙了三件事，请概括。 (1)________________________________________________； (2)上学前，爸爸教“我”理解《示儿》诗中的句意； (3)________________________________________________。 2）说说你对第③段画线部分的理解。

3）第④段爸爸高兴得流泪，其原因是________________________________。 4）根据全文，概括爸爸的形象。 5）谈谈你对第⑧段画线句的理解。 12．阅读下面的选文，回答问题。 我的历史老师 武亦姝

手机里至今保存着一段完好的视频。那是一场篮球比赛的过程，简单、随意。

视频里，午后倾泻的阳光，给整个画面染上金色。夕阳下的操场，简易的篮球架，两个身影不断地奔跑、跳跃……

画面定格。定格的这张笑脸就是我们的历史老师。格子衬衫，牛仔裤，运动鞋，走起路来风风火火。她身上似乎没有一个元素与“女性”这个词挂钩——除了脑袋上那条顽皮的马尾辫。记得第一次见到她的那天，她便颠覆了我对历史老师的传统印象。课堂上，一个奔放的声音说她像扎着马尾辫的男生，她一笑，似乎喜欢这样的赞扬。

与传统的讲台教学不同，她上课不喜欢站在讲台上，而是走下来拿着合上的课本，慢慢地讲。从北京猿人到探月工程，从战国纷争到苏联解体，一幕幕历史的大戏就这么上演在眼前了。这时候的她，不是一位老师，简直成了一个讲故事的人，周围随时凝聚着惊奇的目光。无论何时，她都不吝啬自己的笑容，这样的笑容配上精彩的见解，除了“女神”一词，我想不到更适合她的词。

有几次在食堂遇到她，竟得以闲聊般地问出困扰自己很久的问题。一起吃饭的同学会提出各种国内国外、公元前公元后的问题以及想法，她细致地回答、补充，乃至扩展，总是令人瞠目结舌，然后在场的人便连连感叹自己的孤陋寡闻。让人十分敬佩的是，她对待历史的态度非常耿直。她会义正辞严地为受到不公评判的历史人物辩护，也会毫无保留地揭露被神化的那些人物。因此，她所勾勒出的人物形象和历史事件，总是丰满且真实的，随时就鲜活于眼前了。数次，她和我们在午休时间讨论历史，直到上课铃响。“喔，要上课了？”回头，触到她一双依然思考着的眼睛。这样的历史是伸出手就可以触摸到的。

在相处中，我常常为她对学生的认真与尊重而感动甚至惊讶。记得那次历史知识竞赛过后，获胜组的同学兴奋地向她索取棒棒糖作为奖励，她竟下意识地挠挠头：“明天带来好吗？”第二天，当这事都已被当作无足轻重的玩笑淡忘了的时候，她认真地数了数，将五颜六色的糖果交到我们手里：“应该没有数错吧？”她认真地说，“如果有同学没有拿到，记得让他来拿呀！”大考前，各科的资料和习题不断地砸下来。那段时间，每一次布置作业前，她总会问这些作业会不会给同学们带来太多压力——那关切的神情里，甚至带着些许紧张。作为学生的我，又怎能不被触动呢？

初二开学的时候，我如愿以偿地看到了她短发的样子——她曾说过，自己以前一直是短发。那个在我的潜意识里出现过的她的形象，终于真实地出现在我面前了。

突然觉得，“独特”这两个字不足以诠释她。她是一个多彩而神奇的人，并不仅仅只是一位多彩而神奇的老师。

1）文章开头写手机里的视频及其定格的画面有何作用？

2）阅读全文说说历史老师有哪些“独特”之处？概括一下历史老师是一个怎样的老师？ 3）赏析下面句子中加点词语的表达效果。

第二天，当这事都已被当作无足轻重的玩笑淡忘了的时候，她认真地数了数，将五颜六色的糖果交到我．．．们手里。

4）你喜欢文中这样的老师吗？为什么？ 七、语言表达

13．分析下列各句中黑体词语所运用的修辞方法，分别讲讲它们的意思。

（1）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

标致（_____________________）

（2）问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” 精通时事（_____________________）

（3）日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。 爱国青年（_____________________） 八、作文