4.散文诗两首：荷叶 母亲 - 图文

长沙市中﹙小﹚学教师统一备课用纸

科目 语文 课题 教 学 目 标 教 材 分 析 实 施 教 学 过 程 设 计 荷叶 母亲 一．导入新课 母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情，所以在中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题。提起它，我们的脑子里就会涌现出许多与母爱有关的语句，下面，就请同学们交流搜集的有关母爱的语句。（教师准备如下） “羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义” “慈母手中线，游子身上衣…… 世界的一切光荣和骄傲，都来自母亲——高尔基 第二课时 年级 七年级 班级 37,46 时间 年 月 日 4 散文诗两首 知识与能力目标：指导学生把握诗文感情基调，有感情地朗读课文 过程与方法目标：通过自主，合作，探究的学习方式体会诗歌所表现的母子间的浓浓深情,学习借助形象展开联想表达感情的写法 情感态度和价值观目标：理解作者表达的思想感情，体验人间至爱亲情，接受美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。教育学生在享受母爱的同时还要学会感恩 教学重点：有感情，有表情地诵读课文，体会诗歌思想感情，体会字里行间所蕴含的浓浓母子情 教学难点：把握诗文感情基调，培养诗文鉴赏能力，把握诗文借物言情的写作手法 …… 师：是的，一次回眸，一个抚摸，每一个平凡的动作都会牵动为人子女的情思，今天我们来学习冰心的深情之作——《荷叶母亲》。 二。预习检测 1.学生展示搜集到的冰心奶奶的资料。课件补充 冰心，原名谢婉莹，福州人。中国现代文学史上著名的女作家。1923年毕业于燕京大学，同年赴美国威尔斯利女子大学留学，回国后先后在燕京大学、清华大学任教。1919年开始发表小说，1921年加入文学研究会，著有诗集《繁星》、《春水》（1923年），散文集《寄小读者》（1926年）。 1923年，冰心出版了《繁星》、《春水》两部小诗诗集，共收小诗三百余首。这些诗受日本俳句和印度大诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响，记录了诗人杂感式的“零碎的思想”，发表后轰动一时，造成了一个“小诗的流行的时代”，并使小诗成为“五四”新诗一个独特的品种。 2.字词积累 花瑞 莲蓬 烦闷 菡萏 亭亭 适意 徘徊 欹斜： 遮拦： 荫蔽 三．自由朗读，感知文意 1.请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文，读完后说一说，你感受最深的是什么 2.这是一篇典型的以母爱为主题的文章．描述了一朵在雷雨之夜盛开的红莲，被雨打的左右倾斜．作者站在屋檐下，不由得担心一朵刚刚盛开花瓣的红莲．正当作者“无法可想”之时，红莲旁的大荷叶倾斜了，正好覆盖在红莲上，无惧无畏地守护着红莲，正如母亲的手呵护着女儿 四．自主学习，思考下列问题 1.作者为什么要从父亲的朋友送给我们两缸莲花写起？为什么要写九年前与祖父的赏莲？ 2作者四看红莲，当时看红莲的环境怎么?红莲的遭遇怎么样？作者的心境是怎样变化的？ 3能完成表格填空。 五．合作探究 1.找出文章的主旨句，朗读，思考 （1). “心中的雨点”指什么？ (2).如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” (3). 这一句在文章结构上有什么作用？ 2.借物抒情的写作手法 借物抒情是把情感寄托在具体的形象或事物上，这样，情感就有了个载体，可以使文章含蓄蕴藉，意味深长。自然万物皆可寄情，只是所寄情的物要恰当，物的功能或象征性要能负载人的情，否则是不能感染读者的。 3 。整理文章结构 交代院内莲花 ———引出下文 浓阴的天—————心情烦闷 雷声大雨—————仍不适意 荷叶护莲————不宁心绪散尽 母亲如荷叶————为母爱感动 六．拓展延伸 1. 抒写心中的情与爱 发挥你的想象，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。 母亲啊！你是 ，我是 ， 。 2. 歌颂母亲 孩子们，让我们摘下两颗星星，点亮母亲的眼睛；掬起一捧月华，抚平母亲脸上的皱纹；拿起手中的笔，诉说对母亲的爱?? 七．作业 1.课外练笔 2.阅读推荐 教 学 反 思