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教学重 难点 1、学习带调拼图音节，开始练习直呼音节 2、学习“爸、妈、我”三个生字。 一、板题、示标 意什么？（读得轻短些） 3．指这节课我们接着来学习《b p m f》，请看这节课的学习目标：1、学习带读、齐读单调拼图音节，开始练习直呼音节 2、学习“爸、妈、我”三个生字，感受家庭生活的幸福。 二、第一次“先学后教” 韵母和四声 指导朗读为了更好地完成教学目标，老师为大家准备了自学指导，请看自学指课后短文 导一：（1）先学 1．师范读，生跟读。 2．指名读、齐读。 布置作业 1．将bprnf每个抄写三遍 2．练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节 学 习 过 程 学 习 过 程 出示自学指导（一） 看课文插图，小组内练习b与a的四声调号拼读。（2分钟后交流） 三、第二次“先学后教” 练习得真不错，接下来请看自学指导（二） （1）先学 出示自学指导（二） （3分钟后比谁读最准确。）生自学。 （2）后教拼读要领。 指名回答。（一个学生可能说不完整，可以让几个同学补充。） 3、师生交流感受。 四、第三次先学后教 引导学生看11页下方图画，说一说图中有谁？是什么关系？ 试拼读几遍。（3分钟后交流） 1、学生练习 2、教师进行检测 3请生说一说图中三个人是什么关系？ （其他学生进行补充） 教师总结 五、当堂训练。 书写ba ba ma ma wo三个音节各写3遍。 17 板书设计 b p m f ba ba ma ma wo
桃园镇中心小学课时教案 执教人： 个性化 学科 语文 年级 一 主备人 李利春 修 改 教学内容 复习 1学会d、t、n 、l4个声母母，读准音，认清形，1．指读6个单韵母。 2．齐读4个声母b p m f 《 d t n l 》（第一课时） 知识与能力 正确书写。 2学会4个声母与单韵母的拼读及带调拼读音节。 教学目标 过程与方法 情感态度价学生自主合作交流 3．认读音学会儿歌，体验童趣。 节：b4 b! p2 m^ f$ 教学四个值观 教学重 学会4个声母与单韵母的拼读及带调拼读音节。 难点 学 一、揭题示标 示目标 声母时可以先让学生观察图出示声母图片：d、t、n、l,师说儿歌突出“特、大、打、哪、太、乐”，上的内容，让学生感知d、t、n、l发音。这节课我们学习《d、t、n、l》 看学习目标 1学会d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2学会4个声母与单韵母的拼读及带调拼读音节。 二、比认读准确d、t、n、l（第一次“先学后教”） 首先，我们来比谁课文中的d、t、n、l。 18 然后学生使着读， 最后教师再范读并教给学生发音方法。 习 过 程 学 习 过 先学 观察图画，自由试读，同桌互读。 （三分钟后教师检测） 2、指名读，请其他同学更正。 后教 师：讲述发音要领 3、教师示范领读。 三、比记忆d、t、n、l发音要领（第二次“先学后教”） 首先，我们来比谁课文中的图画与拼音的发音关系。 先学 观察图画，自由试读，同桌互读。 （三分钟后教师检测） 2、指名读，请其他同学更正。 后教 师：讲述发音要领 3、教师示范领读至熟练。 四、比书写拼音（第三次“先学后教”） “d、t、n、l读得这么准确。接下来，我们看12页的四线三格。 先学 1、自由观察四个拼音字母在四线三格里的的写法 2、想想如何写好（3分钟交流） 后教 1、指生说一说 2、师示范，并讲要领。 五、当堂训练： 抄写d、t、n、l2遍。 教学生书写时同前面学习是方法相同。 19 程 板书设d、t、n、l 计
桃园镇中心小学课时教案 执教人： 个性化 学科 语文 年级 一 主备人 李利春 修 改 教学内容 《d、t、n、l》（第二课时） 1学会d、t、n 、l4个声母母，读准音，认清形，复习检查 1．指读声母d t n l 2．区分bpd的不同点，m和知识与能力 正确书写。 2学会4个声母与单韵母的拼读及带调拼读音节。。 教学目标 过程与方法 情感态度价学生自主合作交流。 n的不同学会儿歌，体验童趣。 点，t和 f的不同点。 小组讨论，值观 教学重 学会d、t、n 4个声母与单韵母的拼读及带调拼读音节。 难点 一、板题、示标 指名说。 3．拼读音节：指名这节课我们接着来学习1课《d、t、n、l》，请看这节课的学习目标：1、读、齐读正确、利地朗读拼音。2、图文结合，学会儿歌，体验童趣。 二、第一次“先学后教” （板书） 让学多读 为了更好地完成教学目标，老师为大家准备了自学指导，（1）先学，教学三拼20
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