霞浦县牙城中心小学2014年读书活动方案

霞浦县牙城中心小学第四届“读书节”活动方案

根据省委教育工委、省教育厅《关于加强全省中小学校园文化建设的意见》精神，为了进一步组织开展好书香校园活动，结合第二十一届全国青少年爱国主义读书教育活动与福建省第七届“书香八闽”全民读书活动以及中华民族优秀传统文化进校园相衔接，结合我教育局的部署和本校实际，特制定本方案。

一、指导思想

为深入贯彻落实十八届三中全会精神，加强校园文化建设，弘扬中华民族优秀传统文化。以内容充实、新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，推进“书香校园”创建活动，形成“爱读书、读好书”的良好习惯，大力营造知书达理、好学求进的校园书香氛围。同时，通过“书香校园”影响家长，辐射社区，共同建设学习型社会。

二、活动主题

“走复兴路 圆中国梦”--弘扬中华民族优秀传统文化 三、活动书目

以《弟子规》为主，以及省推荐的图书书目（选取“古诗词”、中外童话故事、小学生励志故事等书目）

四、活动时间 2014年3月---7月 五、活动步骤

（一）宣传发动阶段：（3月10——3月20日）

充分利用国旗下的讲话、黑板报、校园广播、宣传栏、校刊、标语宣传本次读书活动开展的重要意义。

（二）活动开展阶段：（3月21日----6月20月）

1、开展《弟子规》和优秀古诗文诵读活动。利用每天课前2-3分钟诵读或背诵《弟子规》、唐诗或宋词。

2、开展大课堂教学《弟子规》活动。以年段为班集中到多媒体教室，由学校教学经验丰富的老师上大课，每周一次，安排在下午的第三节，主要任务是讲解和指导阅读。

3、根据省推荐书目，开展中华民族优秀传统文化“大阅读”活动。 4、开展弘扬中华民族优秀传统文化读书征文比赛 （1）、参赛对象：三、四、五、六年级学生

（2）、内容要求：以第二十一届全国青少年爱国主义读书教育活动“走复兴路 圆中国梦” 弘扬中华民族优秀传统文化为主题，结合“书香八闽”全民读书活动，通过回首昨天、审视今天、展望明天，引导青少年明确历史使命和责任，更加热爱党、热爱祖国，努力成长为中国特色社会主义事业的合格接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

（3）、征文以“走复兴路，圆中国梦”弘扬中华民族优秀传统文化为主题，可自拟或选择以下题目：《我有一个中国梦》 《读 * *有感》 《昨天 今天 明天》 《听 * * ,讲变化》、《家乡又变了》、《圆中国梦，从我做起》、《名字：我的圆梦符号》、《我走在圆梦的路上》、《放飞理想，圆中国梦》、《我的未来不是梦》、《千年飞天梦，今朝圆又圆》、《圆中国梦，我们在行动》。 （4）、作品上送要求：中年级学生作文300字左右，高年级学生作文600字左右，但不超过800字。作文统一用方格纸抄写，指导教师写上简明扼要的评语，每班选送优秀作文1篇，并在封面上注明选送班级、学生姓名、指导教师、联系电话。学校将进行评选第一名2人（中段高段各1人）；第二名4人（中段高段各2人）.第一名推荐参加县征文比赛。

（5）、各班请于4月12日前，将学生征文上报学校德育室。 5、开展讲故事比赛 （1）、参赛对象：全校学生

（2）、评选条件及要求：本届小学生讲故事比赛以“走复兴路 圆中国梦”弘扬中华民族优秀传统文化为主题，要求以生动的语言和感人的事例，表达对活动主题的理解和参加读书活动的感受，各班应积极组织学生，通过学习中华民族优秀传统文化，回首昨天、审视今天、展望明天，引导学生明确历史使命和责任，更加热爱党、热爱祖国，努力成长为中国特色社会主义事业的合格接班人，为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗。参赛选手必须使用普通话，要求表达清晰、讲述流畅、精神饱满、仪态自然，选手着装应整洁舒展，大方得体，时间不能超过4分钟。

(3)、选送人数：各班选送1名选手参赛。

(4)、比赛时间及地点：4月15日在多媒体教室。 （三）总结表彰阶段：（ 6月21——7月初） 评选表彰“书香班级”、“书香家庭”、“读书明星” 六、建立有效的组织机构 1、课外阅读领导小组 组 长：兰春铃

副组长：潘孝仁 陈夷进 杨 俊

成 员：李石荣 雷大毕 黄乃惠 陈海武 余际存 2、课外阅读研究小组 组 长：李石荣

副组长：雷大毕 黄乃惠 成 员： 各班主任和语文教师 七、具体实施办法 （一）保证课外阅读时间

语文教师每周要上好阅读课，低年级学生每天课外阅读时间应保证在30分钟以上，中高年级学生每天课外阅读时间应保证在40分钟以上，充分利用星期天、节假日组织安排课外阅读。

（二）开放学校图书馆，保证学生有足量的阅读资料

充分利用学校图书馆的丰富资源，全面为学生开放。要求每生配有一卡，同时配备专门教师加强对图书的有效管理。

（三）加强班级图书角建设

各班图书角须保证有一定数量的书籍（生均1本）。学生之间相互交流个人图书。

图书要有益于学生健康成长，类别应丰富。班级图书要及时更换，图书角的管理，须有健全的制度保证。

（三）营造良好的课外阅读氛围

积极开发学校资源，充分利用图书室、阅览室、班级图书角，为学生创造良好的阅读环境。利用班级的“学习园地”、“学校橱窗专栏”，定期展示学生的作品，表扬优秀学生。

（四）加强阅读指导

1、榜样激励。日常有意地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家；也可以在班中树立典型来激励学生，使学生逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能有较高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍，从书籍中汲取语言营养。

2、赏析片段，激发兴趣。教师撷取文中精彩片段，有声有色地向学生朗读，或介绍文章的开头、结尾，来激发学生对文章阅读的兴趣。

3、活动激趣。开展与课外阅读有关的活动，在丰富多彩的活动中，学生体会到课外阅读的乐趣。

（五）、读物推荐，相得益彰。

1、要根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物推荐工作。推荐与年龄特点适宜的书籍，根据每一学段学生不同的年龄特点，向学生提供书籍名单。

2、推荐与习作要求相关的文章。

3、大胆地将报纸、杂志、小说、影视、广告、标语等语文信息引入课堂，丰富深化教材内容。

4、推荐与教学内容相关的书籍：课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充，我们推荐读物时，可以结合教学内容进行。

5、辅导学生做读书笔记，“好记性不如烂笔头”。课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。教师要以提示范例，摘录讲评，交流感想等方式，指导学生提高做笔记的能力。 （六）、指导学生课外阅读方法

1、激趣引读。让学生看电视动画故事、儿童节目、风景民俗，引导孩子投入到课外阅读中去；针对孩子偏爱听故事的特点，利用生动有趣的故事，声情并茂的阅读，激发学生读书的需求；提出问题，设置疑团，激发学生从课外阅读中去探求答案，寻求知识的欲望。

2、例篇导读。培养学生“边读边思”的习惯，在阅读中善于抓重点，使学生深入钻研，独立思考；培养学生“读说结合”的习惯，让学生把所看到的内容，习得的知识，通过归纳总结，提取精华，用自己的语言表达出来；培养“不动笔墨不读书”的习惯，把书中的好词、佳句、精彩片断摘记出来，还可以在句子间和书边的空白处写出自己的认识和体会（学校和别人的书不能）。要求学生多写读书笔记，做到每读必写；培养经常使用工具书的习惯，在读书过程中要通过查阅工具书。

3、自主阅读。教师提供适宜学生潜心阅读的时空环境，在学生需要帮助时来到学生身边，成为指导者、帮助者。阅读的材料是学生不知道而又想知道的，是经教师指导的。阅读动机以关注文章内容，获取信息或娱乐审美为中心。

4、评赏品读。引导学生品赏阅读，找出文中自己认为感兴趣的地方，精彩的语句，诵读、欣赏、相互交流，获得精神愉悦，提高赏析能力、审美能力和作文能力。

（八）、落实检查，深化课外阅读

1、家校互动：学生的课外阅读一般都在家中进行。一定要争取家长配合，督促、检查子女的阅读。

2、建立读书报告制度。每天抽10分钟，安排一个同学讲述自己阅读中的收获，其余同学评议。

3、定期检查读书笔记。通过检查读书笔记，能让老师了解学生阅读书籍的内容、种类、数量，并指出笔记的优缺点，明确努力方向。

2014、3