(完整word版)六年级英语下册电子备课教案

教具准备

录音机和录音带；本单元的动词短语卡片和教学挂图；若干纸片；各种交通工具的单词卡片和城市名称的卡片；调查表。

教 学 过 程

二 次 备 课

一. 辅 助 环 节 （3分钟） 1.Warm-up：

（1）教师放41页歌谣的录音，学生听录音齐唱。 （2）教师出示B. Let’s learn部分的短语卡片，提问学生：What did you do on your holiday?

学生看图回答问题；然后根据实际情况回答，操练该句型。 (3)教师放六年级上册第一单元的录音，学生听录音说唱歌谣。 2.Preview

(1) 教师将全班分成A、B两组，先由A组学生提问，B组学生回答。A组的学生可

以提与本课的中心话题有关的问题，如：How do you go to the zoo? 也可以提其他问题，如：Where did you go last year? 如果B组学生回答正确则可以加一分，然后由B组学生提问，A组回答。得分高的小组为胜者。 (2)学生展示自己的贺卡。 3．边说边板书课题。

4．小黑板出示或口述学习目标。 二．先 学（7分钟）

1. 出示自学指导1：仔细看书P44 Let’s talk部分，认真思考并完成下列问题： (1)观察句子，想并写出句子的汉语意思。

(2)两人一组或四人一组自读句子，画出不会读的部分。 2. 出示自学指导2：

(1)放录音一遍，边听边指。解决不会读的句的读音。

(2)放录音一遍，边听边指边小声跟读。 (3)放录音一遍，边听边指边大声跟读。 (4)两人一组或四人一组自读句子。 三．后 教（15分） 1. 出示自学检测1：

(1)请你说出句子的汉语意思。

(2)请你读句子，不会读或读错的部分由会读的学生解决。全班不会的由老师解决。 2. 出示自学检测2：

(1) Listen to the tape. Listen to the tape and repeat. (2) 教师问：What’s the weather like in Harbin in the winter? 学生回答：It’s cold and snowy.

教师继续问：How can you go to Harbin? 学生回答：I can go there by plane or by train. 教师说：That’s right. Sarah went to Harbin on her holiday. How did she go there? (3) 教师放本部分的录音，引导学生回答：She went there by train. 教师板书：How did you

go there? I went by train. 。

(4)请一名学生说一个曾去过的城市，教师放在黑板上。然后教师引导其他学生一起提问：How did you go to …? 帮助该学生回答：I went by … 教师再提问其他学生，依照这种方式带领学生用主句型进行问答。 (5)教师任意抽一张城市名称的卡片，问：Where did you go on your holiday? 全体学生根据卡片内容一起回答：I went to … 教师继续问：How did you go there? 学生继续问答：I went by… 教师再换其他卡片，继续练习。

(6)学生两人一组做替换练习，教师鼓励学生尽可能地丰富对话内容。 (7)教师将全班学生分成四组，各组分别写地点、时间、交通工具、动词短语的过去实形式。写好后，请一名学生分从四个组的纸条里抽取一张，用动作表演纸条上的内容，其他学生根据其表演猜测四张纸条上的内容。表演的学生一边做动作一边问：Where did you go on your holiday? 其他学生猜：I went to … 如果有人回答正确，表演的学生就依次提问：How did you go there? What did you do there? 其他学生继续猜。 四．当 堂 训 练（15分） 1.Let’s try: 学生听录音，完成练习。 2. Let’s find out: 教师请一名学生说出曾去过的地方和所乘坐的交通工具，然后示范填写表格。学生两人一组进行调查。如果时间允许，教师可请几名学生汇报调查表格。 3.Story time: 教师向学生展示Story time部分的挂图，指着图中的人物问：How did Zoom go to the moon? What did Zoom see? Did Zoom take any pictures? 然后教师放该部分的录音，学生看图，听录音。教师再放一遍录音，学生听完后回答教师提出的问题。学生跟录音朗读故事，再分角色朗读。 4. 做练习册训练中本部分的相关练习。 五．Homework: 学生背诵和抄写句子4遍。 六．板 书 设 计 Unit 4 My Holiday B. Let’s talk How did you go there? I went by train. 教学反思： 年 月 日

第四单元 课 题 第六课时 Unit 4 My Holiday 课 型 阅 读 课 B. Let’s read 学习 1.能够读懂Let’s read部分的短文并完成文后的练习。 2.能够听、说、认读句子：It was a long holiday. We left Beijing on February 1st and got to Harbin on the 2nd. For the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school. 目标 3.能够完成Let’s find out部分的练习。 4.能够完成Let’s check部分的练习。 情感目标： 培养学生积极与他人合作的意识。 学习重点 难 点： 重点是：能听、说、认读句子：It was a long holiday. We left Beijing on February 1st and got to Harbin on the 2nd. For the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school. 难点是：认读以下单词和短语：relaxed, prepared to …, go back, for the last day of the holiday. 教具准备 词卡，录音机和录音带，挂图。

教 学 过 程 二 次 备 课

一. 辅 助 环 节 （3分钟） 1.Warm-up

(1)教师放Let’s sing部分的歌曲录音，学生一起跟唱。

(2)教师放Let’s chant部分的歌谣“Where did you go on your holiday?”学生有节奏地说唱。 2.Preview

(1)学生听录音跟读B Let’s talk部分的对话。

(2)“拼句子”游戏:学生分成若干小组。教师报一个四会句子，如：How did you go there? 各组第一名学生起立拼读句子的第一个单词，第二名学生拼读第二个单词，以次类推，拼得又快又正确的小组得一分。

(3)教师出示A、B部分Let’s learn的短语卡和地名卡，学生就卡片内容进行问答练习。 3．边说边板书课题。

4．小黑板出示或口述学习目标。 二．先 学（7分钟）

1. 出示自学指导1：仔细看书P45 Let’s read部分，认真思考并完成下列问题： (1)观察句子，想并写出句子的汉语意思。

(2)两人一组或四人一组自读句子，画出不会读的部分。 2. 出示自学指导2：

(1)放录音一遍，边听边指。解决不会读的句的读音。 (2)放录音一遍，边听边指边小声跟读。 (3)放录音一遍，边听边指边大声跟读。 (4)两人一组或四人一组自读句子。

三．后 教（15分钟） 1. 出示自学检测1：

(1)请你说出句子的汉语意思。

(2)请你读句子，不会读或读错的部分由会读的学生解决。全班不会的由老师解决。 2. 出示自学检测2：

(1).教师接上一个话题问学生：When did you go to Beijing? I went there on October 2nd. 教师接着学生的问答说：That means you left Ningbo/… on October 2nd .When did you get to Beijing? 学生回答：I got there on October 3rd. 教师板书left和got，告诉学生left是leave的过去式，got是get的过去式。教师问：When did you come back? 引导学生回答：I came back on October 6th. 教师说：It was a long holiday. 并板书：It was a long holiday. 带读该句子。

(2)教师询问学生的作息时间表：Where were you at 7 o’clock yesterday? 引导学生回答：I was at home.教师可询问学生一天的行程安排，从而引出relaxed，对话设计如下： T：Where were you from 12:15 to 12:45? S：I was on the playground. T：What did you do？S：I played ping-pong. T：You relaxed.

(3)教师呈现以下问题，学生集体读一遍，然后阅读Let’s read部分。 ① When did they leave Beijing? ② When did they get to Harbin?

③ When did they do on February 2nd? ④ When did they do on February 3rd? ⑤ When did they do on February 4th? ⑥ When did they do on February 5th?

(4)学生回答以上六个问题。教师放Let’s read部分的录音，学生跟读，并提出不理解的句子，教师解惑答疑。

5.教师指导学生完成补充句子的练习。 四．当 堂 训 练（15分钟） 1.Let’s find out: (1)师请学生仔细观察图画。教师提问：How did people travel years ago? 请学生试答。如果学生答不出，教师可继续问：Did they travel by plane? 引导学生回答。然后教师继续问类似的问题，带领学生找出古代不存在的交通工具。 (2)学生四人一小组做该游戏。 2.Let’s check: 教师指导学生完成Let’s check部分的练习。 3.教师指导学生完成补充句子的练习。 4.做练习册训练中本部分的相关练习。 五．Homework: 写和背重点句子。 六．板 书 设 计 Unit 4 My Holiday B. Let’s read It was a long holiday. We left Beijing on February 1st and got to Harbin on the 2nd. For the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school. 教学反思： 年 月 日 复习一 第一课时 学习 目标 课 题 Recycle1 Let’s Take A Trip 课 型 复 习 课 1．能够读懂Read and say的小短文，并能完成相应的练习。 2．运用be going to句型复习旅行用语。 学习重点 是让学生将第四单元的中心语言与be going to句型融为一体，在具体情景中能自然运用。 难 点： 1．教师准备中国地图和各地风景图片（包括Stone Forest和folk dance图片）。 2．教师准备一个旅行包。 3．教师准备音乐、课文磁带。 4．教师准备单词卡片。 教 学 过 程 二 次 备 课 教具 准备 一. 辅 助 环 节 （3分钟） 1．热身（Warm-up） （1）播放Unit 4“A Trip to China”歌曲，学生跟唱。 （2）运用课件或地图呈现祖国各地风景，让学生初步感知地名。 （3）学生根据实际经历自由问答：Where did you go/visit on your holiday? I went / visited to …on my holiday.（请访问过同一地名的同学组合成family，坐到相