新西师大版(2016)三年级下册语文教案-第二单元-5扁鹊治病

5 扁鹊治病

教学目标：

1、认识生字新词，能正确读写“蔡桓公、理睬、肠胃、汤药、无能为力”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。.

3.初识扁鹊、中医、《韩非子》，感受中华文化的魅力。

教学重点：整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理。

教学难点：理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。 课前准备：①查阅有关扁鹊的资料。②自制PPT课件。 教学过程：

一、游戏导入新课。

1、同学们，喜欢玩游戏吗？我们来玩一个看图猜成语的游戏。（出示：看图猜成语，拔苗助长，亡羊补牢，守株待兔，南辕北辙）

2、你们知道这四个刚才都是什么故事吗？（寓言故事）那你知道寓言有什么特点吗？（生回答）

3、说得不错，寓言正是通过一个短小的故事，告诉我们一个道理。今天我们来学习29课《寓言两则》中的《扁鹊治病》。

5、师：有谁知道扁鹊？用两三句话简单介绍一下扁鹊。老师也找来了一些资料来给大家分享一下，来了解一下扁鹊。

（出示扁鹊图片及他的资料）

6.从刚来的资料中我们知道了扁鹊是一位名医，我们带着崇敬之情齐读课题。 7师：看到课题，你有什么疑问？

（师相机板书：给谁治病？怎样治病？结果如何？） 二、初读课文，整体感知

1．师：请同学们带着这些问题，正确流利地自由朗读课文，遇上难读的句子多读几遍。

2、生自由朗读课文。

3.过渡：同学们读得真认真，这些词语你留意了吗？ （1）出示字词：

扁鹊 蔡桓公拜见 理睬 肠胃 骨髓敷汤几剂汤药

师：读读这些词语，同学们留意到“蔡”字了吗？我们来写一写。 4.师：扁鹊给谁治病？（板书：扁鹊 蔡桓公）

怎样治病？（三劝蔡桓公并请求为他治病，但都遭到蔡桓公拒绝） 结果怎样？（蔡桓公病死了）

5.师：你能根据刚刚的提示串联成一句话吗？（扁鹊4次拜见蔡桓公，劝告蔡桓公并请求为他治病，蔡桓公却再三拒绝，以致小病酿成大病，最后无药可救。）

6.师：这也是这个寓言故事的主要内容，像这样针对课题提出问题，然后把问题答案串联在一起的概括方法叫做（课题扩充法）.

三、抓住“名医”，感悟课文

1.过渡：扁鹊是如何劝告蔡桓公的？请默读课文，找出有关的句子，细细体会。

2.汇报 3.出示：

扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，（）说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要不治，恐怕会向体内发展。”

过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，（）说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。

十来天后，扁鹊再一次来拜见，（）对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”

（1）.师：扁鹊对蔡桓公一共进行了3 次劝告？扁鹊的心情变化是怎样的？ （2）你会怎样读？为什么这样读？（急切、非常着急、心急如焚） （3）师：同学们，我们当当扁鹊，一起去三劝蔡桓公吧！老师读旁白，你们读扁鹊的话。

4．师：是啊，救死扶伤是医生的天职，只要还有一线希望，扁鹊又怎能放弃呢？于是他又一次来见蔡桓公 （出示第四句，学生接读）出示：又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。

（1）师：你有疑问吗？（扁鹊为什么只看了几眼就掉头跑了？）