人教版小学数学三年级上册教案A(含教学反思)11

位。

（2）举例子说一说1克、1千克、1吨有多

重？

二、联系生活，了解生活中的数学 （一）自学课本第一十四页的内容 1、学生看书第十四页的内容。 2、各学习小组交流，你看到了什么？ 3、全班交流

师：请各小组代表汇报你们组发现了什

么？

生：我们组发现一辆汽车限载重量8

吨，……。

（二）学生汇报社会调查情况

师：请同学们汇报这两天来你通过什么方

法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。

生1：我爸开摩托车的速度一般是每小时

40千米，我家到学校的路程大约是2千米。

?? 三、全课总结。

教学反思：

生活中到处有数学，到处存在着数学思想，关键是教师是否善于结合课堂教学内容去 捕捉“生活现象”，采撷生活数学实例，为课堂教学服务。总之，数学教学体现“生活化”的方法很多，还需要我们教师不断去研究，去探索。真正去培养对社会有用的人。 第二单元

第 一 课 时

万以内进位加法 教学目的:

1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算

法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.

2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计

算水平.

教学重点、难点：

哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且

在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

教学过程

一、复习准备，导出新知 基础训练

口算：９＋６＝ ５＋５＝ ６＋

８＝

８＋６＋１＝ ８＋２＋１＝ ６＋５＋

１＝

求３８５与７０５的和。

全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。 你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法

算式呢？

笔算不进位加法要注意什么呢？ 相同数位对齐。 从个位加起。

教师强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位

进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

学习新课

二、导入新课 出示课题

师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，

同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。

板书课题：连续进位加 教学例1

学生尝试摆小棒求得98+25的结果(允许有各种

方法。)

小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的

方法。

提问：

师：先加哪一部分，单根的8根和5根怎样加？

给8根小棒凑几根就是10根？ (8＋2＋3＝13)

满了10根可以捆成一捆，捆好举起来让大家看

看，放在哪里呢？10个1根捆成1捆，也就是1个十，放在整捆小棒下面。 再加整捆小棒，9捆加2捆再加这1捆，一共有12捆小棒零3根。 指着图问：这一捆小棒哪里来的？ 把单根小棒合起来，满了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。

教师小结：单根合起来满十就可以捆成一捆，放

在整捆下面，表示1个十。

列竖式计算。

学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。 这道

题的竖式怎么写？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。）

从哪一位加起呢？（从个位加起。） 那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？ 想一想：小棒应该怎样摆？

独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书

上完成。）

讲评：同桌口述并检查，在进位时“1”写的位置

对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。

做一做

1、直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲

评

2、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。 3、练习四，第一题，连一连

4、地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和

一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？

三、全课总结。

教学反思：

今天的数学课堂教学很顺利，学生反应比较灵活。在计算35＋89的计算中学生大致出现两种情况：第一种，30＋80＝110，5＋9＝14，110＋14＝124；第二种是笔算。或许课堂太顺利了，于是我忽视了对计算方法清晰的演示，只是利用学生的板演进行讲评，算理的归纳也显得简单，而作业则要求学生全部独立完成，为是了解学生真实的计算水平和状态。

作业批改中发现不够理想，错误情况1：计算基础性错误；原因2：除了做一做的第1题，其它计算全部是看横式直接写得数；原因3：有4个孩子方法未掌握。

提高措施：

1、巩固训练孩子20以内进位加法；

2、课堂上老师清楚的演示过程看似重复学生的板演，但这样的重复还是很有必要的。

3、培养孩子细心的习惯，要有相应的激励手段。 4、个别困难孩子进行及时的个别辅导。

第 二 课 时