中国现代文学教学大纲

（2）评介1927——1937年的新诗。

A、介绍中国诗歌会诗人群，他们代表面向现实、追求大众化、意识形态化 的一种倾向。

B、介绍后期新月派和现代派，他们追求“纯诗”与“现代性”的特征。 C、重点评析戴望舒和卞之林、徐志摩的诗作。 （3）叙评1937——1949年的诗歌。 A、介绍抗战时期诗风及七月诗派的特点。

B、评介冯至等校园诗人及以穆旦为代表的“中国新诗派”即“九叶派”。 C、评述敌后根据地的诗歌创作。

（4）注意要把三十年诗歌发展状况联系起来做总体考察，培养文学史的整体观。

教学方法：讲解法、讨论法。 教学手段：录音机播放一些好的诗作。 授课时数：16课时

作业与思考：（1）以初期白话诗，郭沫若等的自由诗、前期新月派以及早期象征派为

主要“点”，大致勾勒新文学第一个十年新诗的流变线索，并简评不同阶段新诗潮流彼此间的承传关系。

（2）结合具体作品，论述戴望舒二三十年代诗歌观念与诗艺诗风的衍变。

（3）概述中国现代文学进程中不同阶段“新诗歌谣化”的尝试，并重点

评析四十年代解放区歌谣体叙事诗的总体特征和艺术得失。

第五章 散文概况

教学目的：使学生掌握三十年散文发展的概貌，在评介重要散文家的代表作时，应偏

重对其风格把握。

5

内容要点：（1）述介1917-1927年的散文。

A、介绍《新青年》“随感录”作家群，了解“随感录”杂文的论战批判色彩浓厚的特点。

B、评介“言志派”散文，重点评析周作人散文的特点：一是他提倡抒发个 人情性的“言志”小品文；二是多作闲谈体，形成“闲适”风格。 C、了解“五四”时期“冰心体”散文容易引起青年读者共鸣与模仿的原因。注意领略郁达夫自剖式散文的特点。

D、“语丝”体散文的特色主要是作文明批评与社会批评，且“任意而谈，无所顾忌”。应看重其文体创新方面的贡献及后来的分化与影响。 E、叙评“现代评论派”散文的思想取向及文体方面的影响。 （2）介绍1927——1937年的散文。

A、着重了解几种最活跃的文体或创作潮流，把握幽默闲适小品“鲁迅风” 杂文、报告文学与游记的风格特色。

B、重点评析与鉴赏林语堂、唐弢、何其芳、丰子恺、夏衍等各自的代表作， 并应了解他们在现代散文史上的地位及影响。 （3）介绍1937——1949年的散文。

A、抗战时期报告文学的勃兴是时代的需求所致：抗战初期要求文学贴近现实，担负传递战斗信息、记录抗战业绩的任务，报告文学就成为首选的文体。

B、了解四十年代杂文的创作继承了鲁迅的传统，重点了解聂绀弩的杂文创作成就。

C、抗战中后期及胜利之后，散文创作展现了多彩的风致。应重点分析鉴赏 小品散文，如梁实秋、张爱玲、冯至的散文。

教学方法：讲解法与讨论法相结合

6

教学手段：一般讲授 授课时数：12课时

作业与思考：（1）鲁迅评说“五四”散文小品的成功，几乎在小说戏曲和诗歌之上。

试借用鲁迅的评价，并结合代表性的作家作品的分析，说明“五四”散文格外发达的状况及其原因。

（2）试评周作人的散文观，及其小品文创作的主要特色。

（3）评何其芳《画梦录》的艺术特色，并说明其在散文史上的地位。 （4）试评梁实秋《雅舍小品》的艺术特色。

第六章 戏剧概况

教学目的：使学生掌握三十年现代戏剧从发生到发展的潮流演变，以获得整体史的印

象。对代表家的作品要作重点分析，提高学生的鉴赏能力。

内容要点：（1）叙评1917——1927年的话剧。

A、介绍文明新戏，为中国现代话剧追溯源头。

B、介绍“五四”前后对于“建设西洋式新剧”的提倡。 C、介绍“爱美剧”与“小剧场运动”。

D、介绍田汉与丁西林的剧作，分析他们的艺术特色和对现代话剧艺术的贡 献。

（2）介绍1927——1937年的戏剧。

A、大致了解本时期的戏剧运动，“走向广场”是本时期的一种突出趋向，包括四种戏剧类型的倡导，即：无产阶级戏剧、红色戏剧、国防戏剧和农民戏剧。

B、职业化、营业性的“剧场戏剧”得以确立。 C、重点评述洪深、夏衍的剧作特点。

7

（3）介绍1937——1949年的戏剧。

A、了解“广场戏剧”是适应战时政治宣传、鼓动的需求的戏剧，敌后根据地的“广场戏剧”包括新秧歌剧与新歌剧：四十年代末又涌现出以政治鼓动为主的多种文艺演出，应肯定“广场戏剧”的社会功能，在政治化的年代中起到宣传与宣泄民情的作用。

B、在“广场戏剧”现象中，应重点研究新歌剧及《白毛女》的创作经过与艺术形式是如何借鉴、利用与改造民间的艺术资源；其次应分析《白毛女》如何将西洋歌剧形式，包括抒情唱段设计，与传统戏曲的“道白”等手法结合，并创造性地吸收民间音乐素材的同时，在歌剧音乐化与性格化方面所做的尝试。

C、了解抗战时期大后方与上海孤岛“剧场戏剧”的三股潮流。一是历史剧创作的繁荣；二是知识分子题材的剧作；三是讽刺喜剧的发展。应对这些潮流兴起的社会和心理的原因简要分析。

D、分析欧阳予倩、阳翰笙、夏衍、宋之的、陈白尘等的作品。

E、大致了解1944年前后沦陷区北平和上海出现的职业化、商业化的“剧

场戏剧”的“市民性”特点。

教学方法：讲解法、讨论法相结合 教学手段：电视机、录像机 授课时数：6课时

作业与思考：（1）简评田汉早期戏剧的基本主题与技术特色。

（2）为什么说《白毛女》是中国新歌剧艺术的丰碑？

第七章 鲁迅

教学目的：通过全面介绍鲁迅及其创作，使学生对鲁迅有个感性认识，从而拉近与他

的距离，感受他可贵的为人为文的品质，并深刻理解他在文学史上举足轻

8