当前位置：首页 > 第1课时 亿以内数的认识（正式版）
骨片、计算尺等，感受古代劳动人民聪明才智。 学习重难点：重点：介绍数字键和运算键。 难点：键盘操作与显示的关系。 导学流程： 【独立自主学习】
1、根据课前资料的收集，向大家介绍一下你所了解的计算工具。 2、课件补充介绍。 【合作互助学习】
知识点一：认识古老的计算工具。
阅读课本P23-P24，根据刚刚的课前交流，完成下面的练习。
1、2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。大约14 世纪，中国人发明了更为方便的 ，并一直沿用至今。
2、常见算盘是两颗算珠在横梁上，一颗代表 ；五颗在横梁下，每颗代表 。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。 3、在拨数时要先定好 ，规定哪个档是个位，然后再拨数。（规定从右往左数第三档为个位）
4、17世纪初 人发明了计算尺，开创了模拟计算的先河。直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。 知识点二：认识计算器。
1、 认真阅读课本P25，了解计算器上每个按键的名称及功能。 2、 在自己的计算器上找到相应的功能键。
3、 参照课本P26例1、例2，用计算器进行简单的计算。你觉得计算器与算盘相比有什么优势？使用计算器时要注意什么？
4、 通过实际操作，找出CE键与ON\\C键功能的区别。 【展示引导学习】
专题一：介绍古老的计算工具。 专题二：介绍计算器。 评价提升学习
1、 概念我能懂（判断对错在括号里打上√或×）。 （1）常见的算盘是两颗算珠在横梁上，一颗代表1。（ ） （2）算盘每颗下珠代表5。 （ ） （3）算盘在计数时算珠要靠梁。 （ ） （4）CE键是清屏键。 （ ） （5）ON\\C键是开关及清键。 （ ）
2、师生对口令。
听老师的指令操作计算器。
3、填空乐园。
（1）算盘栋梁上方每颗珠子代表（ ），栋梁下方每颗珠子代表（ ），空档代表（ ）。
（2）使用计算器是应先按（ ）键，打开计算器。
（3）若在计算器中输入的数据或符号有误，可按（ ）键，然后再输入正确的符号或数据即可。
（4）用计算器计算“25×16”时，打开计算器后，先输入（ ），然后输入（ ），接着输入（ ），最后输入（ ），屏幕上出现的数（ ）就是计算结果。这道题算完后，只需按（ ）键，就可以进行另一道题的计算了。
第一单元 大数的认识
第十二课时 用计算器计算
学习内容：课本P27-P29页及练习四的习题。
学习目标：我要进一步认识计算器，进一步熟练用计算器进行计算。通过计算发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。
学习重难点：重点：掌握计算器的基本操作方法 难点：探索计算规律 导学流程
【独立自主学习】 第一关：游戏大解密。 用计算器计算下列各题。 111111111÷123456789=9=1×9 222222222÷123456789= 333333333÷123456789= 444444444÷123456789=
发现游戏的秘密了吗？接下来，请你不用计算器，直接写出下面各题的结果。
555555555÷123456789= 888888888÷123456789= 999999999÷123456789 第二关：计算器的无奈。
使用计算器计算：22222222×55555555
计算器算对了吗？你有办法得到上题的计算结果吗？ 2×5= 22×55= 222×555= 2222×5555=
22222222×55555555= 222222222×555555555= 第三关;神奇的“9”。
a) 用计算器计算： 99×99=
999×999= 9999×9999=
不用计算器直接写出乘积。99999×99999= 999999×999999=
b) 完成书本P26的例2和“做一做”。
【展示引导学习】
独立完成练习四的4、5、8、9题。
【评价提升学习】 1、用计算器探索规律。
（1）1122÷34= （2） 11×11= 111222÷334 = 111×111= 11112222÷3334= 1111×1111= 根据你发现的规律，继续写算式。（3个） 2、拓展思维
用计算器计算。
算式 结果 1+3 （ ） １＋３＋５ （ ） 1+3+5+7 （ ） 1+3+5+7+9 （ ） 1+3+5+7+9+11 （ ） 1+3+5+7+9+11+13 （ ） 1+3+5+7+9+11+13+15 ( ) 根据以上结果，你能归纳出什么 结论？ 3、 自我设计计算式用计算器探索规律。
第一单元 大数的认识
第十三课时 大数的认识复习
学校内容：整理和复习，及练习五的习题。
学校目标：我在已有的知识基础上，掌握亿以上数的读、写方法，并能正确地读，写亿以上的数。通过自主探究，合作交流，培养我的合作意识。
本文作者：...共分享92篇相关文档
