“卓越工程师培养计划”背景下人才培养模式探讨

“卓越工程师培养计划”背景下人才培养模式探讨

[摘要]“卓越工程师培养计划”是我高等教育中的一个重要长期发展规划，目的是培养一大批创新能力强、适应经济和社会发展需求的工程技术人才。本文从卓越工程师人才培养目标要求出发, 对工程教育中课程体系、教学内容、教学方法、师资队伍建设、产学研合作等方面的改革做了一些有益探索和研究。 [关键词]卓越工程师 工程教育 培养模式 教学改革 [中图分类号]g642 [文献标识码] a

大力发展工程教育，培养大批工程技术人才，是经济建设和社会发展的必然要求[1]。现代意义上的工程教育至今已有二百余年的历史。发达国家的工程教育普遍经历了三个转变过程，即由二战前的技术范式，到二战后的科学范式，再到如今的工程范式。技术范式强调技术应用和实践操作，科学范式强调工程科学与理论分析，工程范式则强调工程的实践性、综合性和创新性，以及工程教育的实学原则、集成原则和创新原则[2]。

我国于2010年推出重大教育改革计划“卓越工程师培养计划”，以下简称“卓越计划”，是教育部落实国家中长期教育改革和发展规划的纲要，该计划的实施标志着我国大规模工程教育的启动[3]。“卓越计划”的目标是培养一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务[4]。今年本学院自动化专业获批