八年级历史下册第四单元人类祖先的基业古代世界单元综合检测试卷（含解析）北师大版 - 图文

1.【解析】选C。本题主要考查学生的识记能力。历史上最古老的人类是生活在非洲大草原的南方古猿。

2.【解析】选A。本题主要考查学生的识图和识记问题能力。观察图片可知是狮身人面像和金字塔,是古埃及文明的代表。

3.【解析】选A。本题考查学生的识图能力。该图片是汉谟拉比法典石柱。古巴比伦国王汉谟拉比制定的这部法典,是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。可见,正确答案选A。 4.【解析】选A。本题考查学生的分析理解能力。在古代印度,商人属于吠舍等级,而官吏属于刹帝利等级,所以,吉米不能实现弃商从政,做一个官吏的愿望。

5.【解析】选B。本题考查学生分析归纳能力。题干中的关键信息是“上古亚非文明”,以此辨析备选项,①②③属于亚非文明,④在欧洲,属于西方文明,正确答案为①②③。

6.【解析】选A。本题考查学生的分析能力。古代雅典在伯里克利时代达到了民主政治的极盛时期。故选A。

7.【解析】选C。本题主要考查学生的识记能力。公元前27年,屋大维建立元首制,成为罗马帝国的第一位皇帝。

8.【解析】选B。本题考查学生再现史实的能力。公元646年,日本任用一些从中国归来的留学生,针对日本的政治、经济进行了一系列的改革,史称“大化改新”。

9.【解析】选B。本题主要考查学生的分析能力。伊斯兰教的信徒被称为穆斯林,伊斯兰教的创始人穆罕默德被穆斯林称为“先知”。

10.【解析】选A。本题考查学生的理解分析能力和逻辑推理能力。西欧封建制度的核心是封君封臣制,封君封臣制的基础是封土制,在封君封臣制的基础上形成了封建贵族等级制度。

11.【解析】选D。本题考查学生的识记能力。西欧封建社会时期,教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者,还是西欧封建制度的精神支柱。 12.【解析】选B。本题考查学生的阅读分析能力。751年,法兰克王国宫相丕平在罗马教皇支持下,夺得王位。为了报答教皇,丕平把罗马附近的拉文那地区赠送给教皇,这就奠定了教皇国的基础。 13.【解析】选A。11、12世纪,法国一些城市的市民展开了与封建主的斗争,有的城市用金钱赎买,有的通过武力赢得了自治权,琅城人民坚持斗争十多年,终于取得自治权。

14.【解析】选A。本题考查学生的阅读分析能力。题干中的有效信息是“欧、亚两洲的交界处”“历经千年”,以此辨析备选项,B、C与此都不符,D虽在欧、亚两洲的交界处,但与“历经千年”不符,故正确答案为A。

15.【解析】选C。本题考查学生阅读分析和识记历史人物的能力。由题干中的“公元前334年”“东征”等关键信息可判断是亚历山大,四个选项图片中的人物依次是:屋大维、伯里克利、亚历山大、马可·波罗,故选C。

16.【解析】选A。本题考查学生的阅读理解能力。题干中有效信息是“来到中国”“意大利”“激起了欧洲人对东方的憧憬”,由此可判断此书为《马可·波罗行纪》。B是阿拉伯民间故事集,D是古希腊史诗,包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分,B、C、D与题意不符。故选A。

17.【解析】选C。本题考查学生辨析能力。题干中的关键信息是“苏美尔人”,古代苏美尔人发明的文字是楔形文字,故选C。

18.【解析】选A。本题主要考查学生再现历史知识的能力。《荷马史诗》是西方最早的一部史书,也是希腊不朽的文学作品,相传它是由古希腊盲诗人荷马编写而成的。 19.【解析】选C。本题考查学生的识记能力。《天方夜谭》是阿拉伯民间故事集,《阿里巴巴和四十大盗》等是其中脍炙人口的名篇。

20.【解析】选C。本题主要考查学生的识记能力。法国的巴黎圣母院是哥特式教堂建筑的代表,哥特式教堂建筑是12、13世纪西欧艺术的主要表现形式。

21.【解析】本题考查学生的识图、识记和理解分析能力。图中展现的“大河流域”有:北非尼罗

河流域、两河流域、印度河流域、黄河流域,这些大河流域分别产生的文明古国是古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国。这些奴隶制国家政治上都实行中央集权制度;与大河流域产生的文明古国不同,在地中海区域出现了海洋文明,即古代希腊和罗马,这些国家实行奴隶主民主政治。根据以上分析回答第(1)(2)题。第(3)题考查学生的综合归纳能力。

答案:(1)古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国。政治上都实行奴隶主专制。 (2)古代希腊和古代罗马。政治上实行奴隶主民主政治。

(3)古代亚非文明发源于大河流域,而古代欧洲文明发源于海洋旁边。

22.【解析】本题考查学生理解分析问题的能力。第(1)题,根据材料的出处,可判断其国家,根据材料的内容可判断其作用是维护奴隶制度。第(2)题根据材料和所学知识判断其核心就是广大公民直接参与政治。这一制度的实施开创了民主政治的先河,推动了社会进步。它与《汉谟拉比法典》的根本区别就在于一个是专制,一个是广大公民有一定的民主权利,第(3)题得以解决。 答案:(1)古巴比伦。维护了奴隶主阶级的利益。

(2)核心:广大公民直接参与。影响:为公民创造了广泛的参政机会,激发了公民的自由、开拓精神,推动了雅典社会经济和文化的发展,具有历史进步性。同时,它对日后西方近代民主政治制度的演进也产生了深远影响。

(3)广大公民有了一定的民主权利。

23.【解析】本题主要考查学生对大化改新和查理·马特改革的综合运用能力。由材料中的“改革措施”可判断其名称,结合所学知识即可回答第(1)(2)(3)题。第(4)题是开放性题目,符合题意,言之有理即可。

答案:(1)A国:日本 C:大化改新 B国:法兰克 D:查理·马特改革

(2)实行中央集权,废除世袭贵族统治制度,中央和地方设置官僚机构进行治理。

(3)大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。查理·马特改革,在封建贵族内部形成了严格的等级制度。

(4)感想和启示:改革是社会发展的推动力,我们要积极学习外国的长处,学习外国先进的科学技术和管理经验。中国改革开放的成就证明:只有不断地进行改革,我们的国家才会国富民强。

24.【解析】本题考查学生的识记、理解和运用能力。第(1)题结合所学知识回答即可;第(2)题考查学生对战争在交往中起到的客观作用的掌握;第(3)题根据所学知识组织答案;第(4)题具有开放性,学生的认识只要符合历史观点即可。

答案:(1)布匿战争、希波战争、亚历山大东征、罗马帝国扩张等。(任答两点即可) (2)赞成。

(3)①把中国古代发明传到西亚和欧洲,把阿拉伯的天文学和医学知识、伊斯兰教和伊斯兰文化带给中国。

②传播阿拉伯数字。

(4)现代文明交往中对待不同的文明我们应爱其所同,敬其所异,借鉴吸收,和平交往。(观点正确,言之有理即可)