专业部分模块一和模块二的作业

长春市宽城区 蔡家小学 霍明亮 模块一：专业知识作业

1. 体育教学技能评价的基本原则是什么？

答：1、方向性原则 ——评价具有指挥定向的作用，方向性原则是指评价必须坚持正确的导向。

2、科学性原则 ——首先要提高整体评价理论与技术的科学性，促进体育教学评价的科学性。

3、全面性原则 ——是指进行体育教学评价时要对评价对象的各个方面作全面的考察和描述，不要只特别突出某一方面。

4、可行性原则 ——是指体育教学评价的设计与组织是切实可行的。 5、激励性原则 ——是指体育教学评价促使评价对象形成继续努力或在以后的工作中改善不足之处提高活动的动机或期望。

2. 技能训练的基本要求是什么？

答：①全面锻炼学生身体，培养学生健康的体格，增强学生对外界环境的适应能力。

②掌握一定的体育基础知识，让学生了解体育的目的任务，积极参加体育活动。择优、培中、辅差，科学选材、组建田径训练队伍。

③对学生进行德育教育，陶冶“美”的情操，塑造学生的文明形象，培养学生的集体荣誉感和爱国主义精神。

模块二：作业

1. 正确的身体姿势有哪些？如何保持正确的身体姿势？

答：正确的身体姿势包含坐，立，行的姿势

坐如“钟”

头正、肩平、背直、稍挺胸，脚分开。腿平行，双手放在大腿上。 站如“松”

头正、肩平、眼睛平看，挺起胸，腹回收，膝后绷，脚跟相靠指并拢。两肩自然下垂，五指并拢紧贴腿侧。 行如“风”

头正、肩平、眼看前方挺起胸，两臂自然前后摆，两脚向前直线行。 2. 简述运动技能学习领域的意义。

答：1．运动技能学习领域是体育与健康课程的主干学习领域，该领域与运动参与领域一起最能体现“以身体练习为主要手段”的课程性质。

2．运动技能学习领域是实现其他学习领域目标的载体。如果没有运动技能学习领域，其他学习领域将成为无本之木、无源之水，就会失去本课程的特征，“身、心、社”的整体健康目标就无法得以实现。

3．运动技能学习领域可使学生学习和基本掌握多种运动技能，并在此基础上形成自己的兴趣和爱好，较好地掌握1～2项运动技能，为终身体育打下良好的基础。