人教版PEP六年级下册英语全册教案

作业 Unit 1 How tall are you? It is getting lower and lower, but his shadow is getting longer and longer. 自主预习Let’s wrap it up板书设计 设计 部分的内容。

第四课时

教学过程 一、Warm-up & Revision 师生日常问候。 T: Good morning/afternoon, boys and girls! Ss: Good morning/afternoon! T: How are you? Ss: Fine, thank you! 二、Presentation & Practice Let’s check 对于问答题，教师在最 用日常的问候用语开始一节课。 批注 1.出示Let’s check的四组图片，让学生根据图片猜测画面意思。 后要给出完整2.播放录音，让学生了解听力内容的大意，做到心中有数。 句子的答案，

3.再次播放录音，让学生根据听到的内容完成问题，在学生听的并且要督促学过程中做适当的引导。 Let’s wrap it up 生也把句子写完整。 1.用课件出示课本图片，让学生读一读Zip举起的方框中的单词， 学生注意观察比较级的变化规则。 2.讲解归纳比较级形式的基本变化规则。引导学生写出Zoom下 方框里形容词的比较级。 3.师生核对答案，确保学生将正确的比较级形式填入横线。 4.学生读一读，记一记。 Story time 1.教师呈现Story time挂图，让学生边看图边听录音，听完回答 教师的问题：Who are in the story? What are they talking about? Who is the excellent goalkeeper? 同桌讨论的环节要把握2.再次播放录音，让学生边听边看课文。听完后和同桌讨论、交好时间，提醒流，讲一讲这个故事的内容，两人互相帮助整理出故事的大意。 学生专注于讨3.鼓励学生起来给大家讲讲这个故事，可以分几段让不同学生完论问题，不要成。 4.学生分角色表演故事。 开小差。

作业 Unit 1 How tall are you? 形容词比较级的变化： 直接加“er”：tall→taller 双写末尾字母再加“er”： thin→thinner 改“y”为“i”加“er”：happy→happier heavy→heavier 1.抄写并背诵本单元重点词汇板书设计 设计 和句型。 2.自主预习下一个单元的内容。 B部分从听、说、读、写全方面来训练和强化比较级。通过这部分的学习和训练，学生进一步掌握一些描述人或物形体特征的形容词的比较级，并能进行基本的对话和比较。教师不断地引导，使学生初步了解和掌握了形容词比较级的变化规则。Let’s wrap it up部分，要求学生能自己归纳总结比较级简单的变化规律，培养学生注重观察、总结和分类记忆的良好习惯。 Unit 2 Last weekend

Part A

教学内容 Let’s learn, Do a survey and report, Let’s try, Let’s talk 【知识目标】 1.四会词汇：cleaned,stayed,washed,watched 2.三会词汇：drank,show 3.重点句型：⑴—What did you do (last weekend)?

教学目标 —I cleaned my room and wash my clothes. ⑵—How was your weekend? —It was fine, thanks. 【能力目标】 1.能够听、说、读、写四个四会词汇，能够听、说、认读两个三会词汇。2.能够理解并熟练运用重点句型来询问和评价上周末的活动情况。 3.能了解动词过去式的一般变化规律，即在动词原形后面加“ed”。 【情感目标】 教育学生熟悉身边的人的周末活动情况，做到经常关心他人。 教学重点 1. Let’s learn中表达过去活动情况的四个词组。 2.询问对方周末活动情况的问句和答语。 教学难点 1.能够熟练运用重点句型自由谈论彼此周末活动情况。 2.动词过去式的构成规则。 教学准备 课本、课件、图片、磁带、录音机（或其他课时安排 2课时 音频播放设备）等

第一课时

教学过程 一、Warm-up & Revision 师生日常问候和自由问答。 批注 以自由问答的方式，自T:Good morning,boys and girls! What do you usually do on 然而然地导入weekends? (旨在帮助学生回忆学过的动词短语) 新课。在活泼