广东中考文艺类文本阅读训练（8篇）

18．第④段中：“我环顾四周竟流下泪来”，结合上下文看，“我”流泪的原因有哪些？（6分）

19．下面句子中画线部分很有表现力，请加以赏析。（4分）

两相对照之下，我们往往否定了现在的真实，因为记忆的版图经过洗涤、美化，像雨雾中的玫瑰，丑陋的现实世界如何可以比拟呢？

20．结合全文内容，说说作者为什么以“记忆的版图”为题？（4分）

21．联系材料，比较两位作家所表达的人生感悟有什么不同。（6分） 【链接材料】就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍，才有生活；要是没有的话，水便会毫无生气地流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。

（节选自普里什文《林中小溪》）

答案：

17．示例：朋友记忆中的美好生活的情形（或：朋友童年生活的美好记忆）。（2分） 18．示例：①为记忆中家乡清晰、真实的印象消失而留恋；②为现实中家乡的巨变而感到 惊诧；③为记忆中的家乡与现实中的家乡毫不相干而伤感；④为找不到记忆中的家乡而感到迷茫。（答到三点即可，6分）

19．采用比喻的修辞手法（1分），把经过洗涤、美化的记忆比作雨雾中的玫瑰，生动形象地写出了记忆中的版图的美丽（1分），表现人们对记忆的版图的留恋及对现实世界的否定（2分）。（意思对即可，共4分）

20．示例：①运用比喻的修辞手法，生动形象；②作为线索，贯穿全文，使结构精巧；③提了文章的主要内容；④容易引起记者的共鸣，联想到“版图”是记忆中的，或许现实与现实不同，抒写人们今不如昔的遗憾之情；⑤引发作者客观看待生活变化，并从中发现自我的人生感悟。（答到2点即可，4分）

21．示例一：林文告诉我们应该如何正确对待生活中的变化；普文告诉我们应该如何正确对待生活中的困难。林文要我们在生活的变化中看到真实的自我；普文要我们勇敢地对待生活中的困难，迎难而上。（意思对即可）

示例二：林文：现实与记忆或许差别很大，我们应该客观对待这些变化，并从中看到自己，看到自己的成长。普文：生活中有障碍，生命才会有生气。（意思对即可）（6分）