冀教版五年级科学下册教案

教学内容： 15、溶洞里的钟乳石 本学期第（）课时 1、能通过观察钟乳石的有关图像提出关于钟乳石的各种假设。 教学目标： 2、能用文字的语言赞美钟乳石构成的千奇百怪、扑朔迷离的景象。 3、能用自己的话解释钟乳石、石笋以及石柱的成因。 指导学生通过关于钟乳石形成原因的猜想和模拟实验等探究活动，初步认识流水的侵蚀作用对地表改变的影响。 重点难点： 课时安排： 2课时 教具准备： 石灰石、稀盐酸、滴管、盘子、授课时间 尽可能丰富的钟乳石图片。烧杯、玻璃瓶、碟子、曲别针、线绳、苏打晶体、蒸馏水。 课型 新授课 教学过程 第一课时 二次备课 我们都知道“桂林山水甲天下”，那里的美丽景色吸引着众 多的游人。同学们是否知道那里还有许多美丽的溶洞，溶洞中的 钟乳石随处可见，形成了奇妙无比的溶洞景观，更体现了大自然 的巧夺天工。（多媒体展示钟乳石景观） 1、语言描述 通过观察，谈谈你对钟乳石的印象？ （观看钟乳石图片，用自己的话对钟乳石进行描述。） 2、猜测钟乳石的形成 你知道溶洞里的钟乳石是怎样形成的吗？ 教师适当提示：钟乳石主要形成在什么样的环境中？靠什么力量形成的？在短时间里能形成吗？ 3、指导实验 （1）选择一块石灰岩 （2）用滴管将稀盐酸滴在石灰岩上。 （3）认真观察实验现象。 （4）滴稀盐酸时要注意安全。 （5）观察岩石滴酸后的变化时，不要用手去摸。 汇报实验结果 谁能把刚才实验中看到的现象汇报给大家。 交流时要认真听取其他同学的意见。汇报实验中看到的现象交流时认真听取其他同学的意见。并和自己小组的实验结果进行比较。 把看到的视频资料讲给父母听。 第二课时： 复习旧知，引入新课 自制钟乳石 （1）、自然界中钟乳石的形成需要一个漫长的过程，人类很难看到钟乳石的形成过程。但是我们可以通过模拟实验来观察钟乳石是怎样形成的。 （2）、提示实验过程（多媒体展示） （3）、教师展示提前一周的实验装置，让学生观察实验现象。 按教师的提示，组装好实验装置，准备进行长时间的观察。 自己设计记录表，将实验结果用条形图画下来。 结合自己的实验装置，观察教师的实验现象，得出结论。 （4）、解释观察到的现象：钟乳石是怎样形成的？ 阅读科学在线，验证自己的推断。 1、继续观察自己的实验现象，并随时做好记录。 2、在家长的帮助下，利用节假日，到广西桂林或其他有溶洞的地区旅游，感受钟乳石、石笋、石柱等自然景观。 3、写一首小诗或短文，表达自己的感受 课后反思： 教学内容： 16、人类改变地表 科学探究目标： 本学期第（）课时 1、能通过观察和调查发现人类的哪些活动起到了改变地表的作用。 2、能将人类各种改造地表的活动进行分类 3、能设计一个清晰的方式整理辩论或研究的结果。 教学目标： 4、能按照“对保护地表是否有利”的标准对人类影响地表的活动进行分类。 情感态度价值观： 1、能从正反两方面看待人类改造地球的活动。 2、能客观公正地评价与自己持不同看法的同学的观点。 3、敢于发表自己的观点，不怕被别人否定。 4、能有根据地举例说明人类那些改造地表的活动是对人类有利的，哪些是不利的。 重点难点： 队地表的影响”的问题。 课时安排： 1课时 指导学生通过收集和整理资料、召开辩论会等方式来探究“人类活动教具准备： 有关自然力量对地表授课时间 改变作用的图片、视频资料、有关人类引起地表形态发生的活动图片、视频材料。 课型 新授课 教学过程 我们知道，今天我们看到的壮美的自然景观，高山、河流、平原 等都不是一成不变的。根据前三课的研究，你认为是哪些自然力 量引起地表变化的？ 人类活动改变地表 二次备课 对于人类的那些活动影响着地表的变化，我们已有所了解，把课 下搜集的资料展示出来。 1、组内交流 2、全班交流 3、板书学生总结的人类改变地表的活动方式 人类的这些活动使地表发生了怎样的变化？按着 对保护地表是否有利把这些活动进行分类。怎样才能更好地保护地表不受破坏呢？ 1、提出问题 某地由于人口增加，人均耕地数量减少，不足以维持当地的粮食供应。为了解决这一问题，有人提出围湖造田、增加耕地面积的方案。对这一方案，你的意见是什么？ 2、自由结组 3、组内准备辩论材料 提示学生在准备材料时要注意，观点是什么?围绕这些观点的理由都有哪些？怎样总结。 4、展开辩论 （教师随机组织，但教师不要用自己的观点影响学生。） 5、总结 经过辩论，我们的观点是什么？ 谈谈自己对上述观点的理解，并向周围的人们进行宣传 阅读科学在线，了解有关信息。 我国是一次性筷子的生产大国，每年出口量很大，同时也是使用大国。 使用一次性木筷有什么利弊？发表自己的见解？从保护环境，拯救森林的角度思考，可采用何种解决方案? 课后反思：